基于中学德育的现实需要合理解读我的中国梦成都市教科院政治组吴登良2013年11月21日主题班会课基于中学德育的现实需要解读主题1.着力对学生进行理想教育和信念教育2.尝试实现政治目标的生活化和教学化3.针对学生成长需要进行思想品质教育解读中国梦的基本
内容
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1.了解理想及其重要性；感悟作为青少年应当树立远大的理想，才能更好实现人生价值的道理。（1）理想及其重要性（2）志存高远，确立理想2.懂得理想包括社会理想和个人理想以及它们之间的关系；感悟我们每个青少年的理想抱负及其努力直接关系着“中国梦”的实现，而实现“中国梦”的大环境为每个青少年的“梦想”实现提供了机会和条件。（1）“少年梦，中国梦”（2）“中国梦，少年梦”3.确立正确的理想，学会结合社会需要和自身实际，将个人梦想与“中国梦”结合起来，合理规划人生；树立与时俱进，开拓创新的精神，学会脚踏实地地去为实现理想而努力。（1）规划人生，放飞梦想（2）脚踏实地，实现梦想主题班会课是从学生发展需要出发，以社会要求的道德
规范
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和学生的生活实际为内容，师生共同参与，采用学生喜闻乐见的活动形式，引导学生自主学习、合作学习，在活动中体验，在体验中生成德性，促进学生思想品德发展而
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的活动课。主题班会课的内涵主题+班会+课堂主题：宏观背景下的微观与精细构思班会：适合班级授课形式的时间空间课堂：以活动为主要形式的课堂形态班会课的主题是一堂班会课的核心，其活动的目标、内容和形式都要围绕主题进行。明确主题，才能以主流价值观和核心价值观为导向，并将国家对未成年思想道德教育的要求和学生在发展过程中存在和需要解决的问题结合起来，保证德育活动的正确方向，使活动收到实效，否则就容易走向形式主义。主题班会课中主题的地位1．承载教育内容2．隐含价值引导3．体现时代特征4．留有创意空间通过多年主题班会课教学实践确立诠释班会主题的若干维度诠释主题维度之一：研究学生，吃透问题1．具有倾向性的问题2．具有群体性的问题3．具有共同性的问题4．具有可塑性的问题诠释主题的维度之二：悟透主题本身的内涵与价值1．洞悉主题产生的社会背景2．吃透主题本身的教育内涵3．深刻把握主题的教育价值4．高屋建瓴地引导学生思索诠释主题的维度之三：形成恰当的内容结构1．内容正确而且恰当2．内容富有逻辑结构3．活动支撑展现内容4．内容层次清晰递进诠释主题的维度之四：总体关照，全局思维1．紧扣主题，准确定位2．挖掘内涵，形成结构3．分出层次，突出重点4．活动支撑，学生参与交流结束，谢谢各位！2013年11月
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