.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?敬业与乐业?
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:?敬业与乐业?是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业〞展开论述。开场援引古籍提出中心论点，说明“敬业乐业〞的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心〞和“趣味〞总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。教学目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。2、区分本文采用的举例论证和道理论证的
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。3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。 4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。教学重难点：【教学重点】本文论证层次的梳理和论证方法的区分。【教学难点】对“敬业与乐业〞精神的领悟和文中某些观点的质疑。课前准备：教师：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。教学过程：第一课时一、导入新课 人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命里，你最向往的、最能
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达你人生价值的职业是……你会选择什么职业?二、简介作者 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为?饮冰室全集?。?敬业与乐业?是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 三、介绍演讲演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且还是说明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面
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认清对象，确立主旨思路清晰，节奏明快3．感情充分，例证动人4．语言准确，形象生动四、介绍议论文常识三要素构造论点提出问题〔引论〕论据分析问题〔本论〕论证解决问题〔结论〕五、默读课文思考：〔1〕作者先后谈也哪些问题？〔有业、敬业、乐业〕〔2〕你认为这几个问题的关系是怎么样的？〔有业是前提;敬业是根底;乐业才是最高境界〕〔3〕本文的中心论点是什么？〔乐业敬业人生法门〕六、理清作者的写作思路第一局部〔1〕提出中心论点——敬业乐业第二局部〔2～8〕论证中心论点。第一层〔第2～5段〕提出有业之必要。第二层〔第6～7段〕论述“要敬业〞。第三层〔第8段〕论述“要乐业〞。第三局部〔9〕归结全文七．总结八．布置作业敬业与乐业提出问题分析问题解决问题〔1〕〔2—6〕〔7〕提醒全文论述的中心—敬业与乐业论述有业、敬业、乐业的重要性总结全文，勉励人敬业乐业总分总板书设计：第二课时复习上节课讲的内容思考：作者的写作思路是怎样的？二、学习新课(一〕默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要〞的？举了哪些例子？先谈有业的原因有业是敬业的根底；无业的害处〔反面论证〕用孔子的话做理论论据；有业的重要〔正面论证〕用百丈禅师做事实论据。(二〕默读课文4至5自然段思考：作者是怎样论述“敬业〞的必要性的？1．什么叫敬业？〔引用朱子的话做理论论据〕2．为什么要敬业？〔列举两个地位悬殊的职业事例论据〕3．怎样才能做到敬业？〔引用?庄子?、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据〕(三〕作者是怎样论述“乐业〞的？明确：1.“从劳苦中找出快乐来〞2.凡职业都是有趣味的〔身入其中奋斗前去比拟骈进省却烦闷〕(四〕请整理作者的行文脉络有业敬业乐业提出问题分析问题解决问题孔子百丈禅师〔摆事实〕1什么叫敬业2为什么该敬业3怎样敬业〔讲道理〕四个理由敬业与乐业责任心乐趣文章脉络〔五〕探究活动思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。 2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3．凡职业没有不是神圣的。 4．凡职业没有不是可敬的。 5．人生在世，是要天天劳作的。 6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10．从劳苦中找出快乐来。 10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 12．每一职业之成就，离不了奋斗。 13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。三、布置作业阅读梁启超的其他文章；完成课时作业。教学反思：
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