19《生物入侵者》梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了亟待解决的问题。随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，有害的外来的生物入侵并造成本地区原有生态破坏的一种新污染——“生物污染”，已不是简单地偶发事件，其发生的频率和范围不断扩大，并有全球化的趋势。《生物入侵者》就是一篇介绍生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理性说明文，希望能够引起人们对外来生物入侵的重视。准确把握“生物入侵者”的含义，理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。一课时为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。本节课的教学必须充分体现新课程
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的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中加以适当的点拨。以突出教学重点。2．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。以突出教学重点，突破教学难点。3．延伸拓展法。对是否赞成干预生物入侵这个观点的辩论有利于把课堂学到的知识转化为能力。一、生字生词1.生字栖息(qī)藩篱(fān)归咎(jiù)河蚌(bàng)厄运(è)蜥蜴(xīyì)酝酿(yùnniàng)蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào)棕树蛇（zong）束手无策(shù)扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.雅词藩篱：篱笆，比喻门户或屏障。归咎：归罪。酝酿：比喻在做准备工作。在劫难逃：命中注定要遭受的祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，要避也比不了。五彩斑斓：灿烂多彩。啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林，。“啸聚”，形容互相呼叫，拉帮结伙。束手无策：形容遇到问题没有解决的办法。物竞天择：指自然界生物竞相生存，优胜劣汰的客观规律。无动于衷：指对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理。始料不及：指当初没有想到。二、整体感知1、什么是“生物入侵者”？“生物入侵者”——在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中，破坏该地区原有的生态系统，给人类社会造成难以估量的经济损失的生物称为“生物入侵者”。2、文中举了哪些“生物入侵者”的例子？斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇、地中海果蝇、观赏鱼、蛇、蜥蜴、山猫3、生物入侵带来的危害？经济损失：斑贝：堵塞水道天牛：破坏树林红蚂蚁：叮咬人畜威胁物种：棕树蛇—灭绝鸟类4、生物入侵的原因和途径？原因和途径——”非自然途径”国际贸易：搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”；跨国宠物贸易：引进观赏鱼—霍乱病源。宠物因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，危害一方：蛇、蜥蜴、山猫。5、对于生物入侵人们是什么态度？不该过多干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的；干预生物物种的迁移过程，自然调节过程是漫长的，如果听任其发展，许多本土物种将遭灭绝；同时也会造成严重的经济损失。6、对于生物入侵都采取了什么措施？美国—加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，组建跨部门监控
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。三、文体探究说明方法：1、下定义：揭示事物的本质。2、列数字：增加文章观点的可信度和权威性。3、打比方：使说明的事物更生动形象。4、举例子：增加文章观点的真实性和说服力。说明顺序：提出问题、分析问题、解决问题。四、课外延伸“生物入侵者”课外举例凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！“植物杀手”薇甘菊凶残的松树杀手—松材线虫福寿螺牛蛙五、布置作业抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字) 查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者
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