九年级语文下册 第二单元《三顾茅庐》课件1 北师大版-北师大版初中九年级下册语文课件三顾茅庐罗贯中目标导航1.了解作者及《三国演义》相关文学常识，识记课文中的生词。2.能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精炼畅达的语言。3.结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良品质。回顾作者罗贯中（约1330－约1400）号湖海散人，是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有：小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、代表作《三国演义》等。三国演义是我国古代第一部长篇章回体历史小说，全书120回。以描写战争为主，黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国...
三顾茅庐罗贯中目标导航1.了解作者及《三国演义》相关文学常识，识记课文中的生词。2.能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精炼畅达的语言。3.结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良品质。回顾作者罗贯中（约1330－约1400）号湖海散人，是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有：小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、代表作《三国演义》等。三国演义是我国古代第一部长篇章回体历史小说，全书120回。以描写战争为主，黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的战争场面，成功刻画了几百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞、赵云等等人物形象脍炙人口，对后世产生了极其深远的影响。本文选自《三国演义》第三十七回：“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”自读课文1.标画出不会读的生字词。2.理清文章脉络。字词朗读谒（）倥偬（）殷馗（）寰（）愕然（）惆怅（）篁（）斡旋（）言讫（）叱（）彤云（）翱翔（）谙（）韬略（）裘（)悒怏（）字词朗读荏苒（）揲蓍（）纶巾（）鹤氅（）胄（）愧赧（）谬（）厄（）沔（）存恤（）箪（）茅塞顿开（）整体感知三顾茅庐第一部分（1——5）：一顾茅庐，失望而归（遇崔州平，论天下事）第二部分（6——10）：二顾茅庐，怏怏而回（遇亮弟、岳父，留下书信）第三部分（11——15）：三顾茅庐，共图大业（隆中对，亮感其城，出山相助）整体感知请用一句话概括本文！人物形象刻画人物的手法之——侧面烘托日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。《陌上桑》亮：“公等仕进可至刺史、郡守。”旁：众问孔明之志若何，孔明但笑而不答。每常自比管仲、乐毅，其才不可量也。备：“何颍川之多贤乎！”徽：“昔有殷馗善观天文，尝谓群星聚于颍分，其地必多贤士。”羽：“某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人，功盖寰宇；孔明自比此二人，毋乃太过？”徽：“以吾观之，不当比此二人；我欲另以二人出之。”羽：“那二人？”徽；“百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。” 崔州平、诸葛均、黄承彦……侧面烘托遥望山畔数人，荷锄耕于田间，而作歌曰：苍天如圆盖，陆地似棋局；世人黑白分，往来争荣辱：荣者自安安，辱者定碌碌。南阳有隐居，高眠卧不足！一少年拥炉抱膝，歌曰：“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天时。”一夜北风寒，万里彤云厚。长空雪乱飘，改尽江山旧。仰面观太虚，疑是玉龙斗。纷纷鳞甲飞，顷刻遍宇宙。骑驴过小桥，独叹梅花瘦！”侧面烘托 住处的环境……侧面烘托表现出一种淡雅静谧的意境，起到了渲染并烘托诸葛亮的气氛。隆中决策的主要内容将来天下必三分。诸葛亮：神机妙算、足智多谋火烧博望坡、火烧新野、借东风、草船借箭、骂死王朗、舌战群儒、造木牛流马、巧设八阵图......1.次日，玄德同关、张并从人等来隆中。玄德来到庄前，下马亲叩柴门，2.遂上马再往访孔明。关、张亦乘马相随。时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似银妆。张飞曰3.乃令卜者揲蓍，选择吉期，斋戒三日，薰沐更衣，再往卧龙冈谒孔明。关、张闻之不悦，遂一齐入谏玄德。离草庐半里之外，玄德便下马步行，分付关、张二人，只在门首等着。主题归纳本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也表现出诸葛亮的确是一位有卓越智慧的旷世奇才。写作特色1、人物形象鲜明2、故事情节曲折3、语言精炼畅达读后感悟感悟1：要尊重知识，尊重人才。感悟2：要学习诸葛亮这种旷达的胸襟，提升自我，做社会的栋梁之材。作业上联：三顾茅庐示贤主求贤之心
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