乐高教育在幼儿园中的应用（中班）积木游戏促进幼儿身心发展心——身——（1）手部精细动作（2）双手配合（3）手眼协调（1）想象力、创造能力（2）知识与概念（3）良好意志品质4-5岁儿童敏感期1、打听出生的敏感期6、身份确认敏感期5、审美敏感期2、情感的敏感期3、人际关系敏感期4、婚姻敏感期9、认字敏感期7、性别敏感期8、数学概念敏感期10、绘画和音乐敏感期4-5岁儿童敏感期1、打听出生的敏感期 孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。 成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来？如果你的孩子到了这个敏感期，我建议家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。4-5岁儿童敏感期2、情感的敏感期 四五岁的孩子基本上已经适应幼儿园的生活了，并且可以理解并接纳和妈妈的分离了。但是在这个敏感期的孩子好像忽然变小了，而且在情感上很脆弱。这不但表现在为一点点小事都会哭得很伤心，而且也表现在不能和妈妈分离。许多妈妈都说这个时候孩子一下子变得很粘人，并且会关注别人是否爱他，对父母的情绪反应非常敏感。4-5岁儿童敏感期2、情感的敏感期 其实这个时候的孩子，只是透过外在形式上的“退缩”而去获得更多的爱和关注。因为这时的他们，正在为下一个阶段要面对外面的世界而积蓄能量。4-5岁儿童敏感期3、人际关系敏感期 从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。4-5岁儿童敏感期4、婚姻敏感期 在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。4-5岁儿童敏感期5、审美敏感期 和前一个年龄段不同，这个时期的审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美
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，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。4-5岁儿童敏感期5、审美敏感期 幼儿园的孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。4-5岁儿童敏感期6、身份确认敏感期 “我是警察”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。4-5岁儿童敏感期7、性别敏感期 这时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。4-5岁儿童敏感期8、数学概念敏感期 孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。4-5岁儿童敏感期9、认字敏感期 这是孩子第一次接触符号，我们可以给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写（这时应该是在画字）。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现了。4-5岁儿童敏感期10、绘画和音乐敏感期 这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。所以，在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。案例1：电话案例2：有用的机械臂电话活动目标：复习和巩固互锁技能。使用材料：常规积木，马赛克数字积木，搭建底板，电话亭及电话、手机的图片。活动准备：在日常教学活动中通过游戏等方式让孩子们了解如何使用和爱护电话。电话活动过程：1、联系教师：小朋友，大家看看这是什么？电话活动过程：1、联系教师：小朋友，大家看看这是什么？电话活动过程：1、联系教师：小朋友们，你们知道如何使用电话或手机跟爸爸妈妈联系的吗？有的小朋友会说：要拨电话号码。教师：对了，要拨电话号码。你们都记得爸爸妈妈或是家里的电话号码吗？电话活动过程：1、联系教师：有了号码，我们应该在哪拨号呢？有的小朋友会说：在电话或手机上拨电话号码。教师：没错，电话和手机都有数字键盘，我们就是通过这个数字键盘拨电话号码的。电话活动过程：2、建构老师将积木准备好，并分发给小朋友教师：我们今天就要搭建一台自己的电话或是手机，然后我们一起玩“打电话”的游戏。 在小朋友设计、搭建的时候，老师要观察他们，注意发现他们的长处和短处，之后可以一起分享。电话活动过程：3、反思 你的设计跟其他小朋友的有什么不一样的地方？你是用什么
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把电话的听筒与话筒连在一起的？电话活动过程：4、延续 分享结束后，老师让小朋友改进自己的作品。 搭建结束后，开始玩“打电话”的游戏。电话作品欣赏：电话作品欣赏：电话作品欣赏：本案例结束，返回有用的机械臂活动目标：熟练使用螺丝刀和组装机械臂。使用材料：黑色4×6砖、2×4梁、大螺旋桨、小螺旋桨、驾驶舱、车斗、铲斗、抓斗、机械臂、基座、螺丝刀。活动准备：在课室粘贴关于大型机械的照片、城市建设的图片供孩子们欣赏。有用的机械臂活动过程：1、联系教师：小朋友，你们认识它们吗？你在什么地方见过它们？它们是怎么工作的？有用的机械臂活动过程：1、联系教师：在它们的身上都有一个强而有力的地方，它的名字叫“机械臂”。有用的机械臂活动过程：2、建构教师：今天我们也来搭建一个有机械臂的工程机器，看看能否组成一个工程队，帮助我们解决工地建设中的问题。老师将积木准备好，并分发给小朋友有用的机械臂活动过程：3、反思你组装的工程机器做负责什么工作的？组装工程机器时，是否需要用到螺丝刀？有用的机械臂活动过程：4、延续 展示一下你的工程机器主要负责什么工作，机器所安装的机械臂是如何工作的。大家分享之后，是否需要再优化一下自己的工程机器，让它更好的更安全的工作。有用的机械臂作品欣赏：有用的机械臂作品欣赏：下课，谢谢！
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