PAGEUnit2What’syourfather?第二课时教学目标：（1）能听懂What’syour？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。（2）能正确使用What’syour？He`s/She`s…，语音语调正确。（3）进一步掌握四个单词。教学重点难点：（1）能听懂What’syour？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。（2）能正确使用What’syour？He`s/She`s…，语音语调正确。教具准备：图片、挂图作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
安排：课内：活动手册P6课外：听录音，熟练朗读A部分对话主要板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计：Unit2What’syourfather?adoctor/anurse/aworker/acook，——What’syourfather/yourmother？——He`s/She`sa…教学过程：A.Freetalk:1、对照B部分图片，请同桌相互练习。——Who’she/she?——He’s/She’smyfather/mother/brother/sister.再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。B、Presentation：教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。T:(出示本单元的课文图片)Look!SuHaiandHelenarestilltalkingaboutthephotos.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetape.播放课文录音，引出课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。C、Learntosay1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。T:(指着第一幅图照片中Helen的父亲)What’sHelen’sfather?Ss:(引导学生回答)He’sadoctor.2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what和who在词义上的区别。3、操练与应用（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’she/she?和Whatishe/she?相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用Thisis…和He’s/she’sa…向全班同学介绍。（4）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。D、Practice活动手册P6（1）鼓励学生仔细观察插图内容。（2）听录音，学生做题。E、Assignhomework（1）听录音，熟练朗读A部分对话。（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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