PAGE324 问银河 教学目标： 1、认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重点、难点： 重点：1、有
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、掌握课文中的8个生字。 难点：1、结合课文内容，大胆展开想象。 2、有表情地朗读每个小节中的问句。 教学准备：1、多媒体课件 2、词语卡片和生字卡片。 第一课时 教学目标： 1、学会课文中的8个生字。 2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题，并结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。 教学过程： 一、导入 1、播放多媒体课件（流动的河水） 同学们，这是什么呀？（板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面） 2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河（板书）齐读。出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。 二、初读课文，整体感悟 1、现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。 2、请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。） 3、分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。 4、老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！ 抽读词卡：阵地 虾米 洞口 硬壳 鲤鱼 波浪 摇头摆尾 告诉 泥鳅 银河 划船 三、游戏巩固认读生字 短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。 要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗？ 四、表情朗读，感悟诗歌 通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。 1、指名读。 2、小老师领读、 3、分小节男女生分开读。 4、全班齐读。 五、展开想象思维拓展 1、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（课件出示银河）并指名回答。 同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”） （1）、试着小组间说一说。 （2）、比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。 2、刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！谁愿意尝试一下！（及时奖励彩星星） 六、小结 你喜欢同学们做的小诗吗？喜欢小作者的小诗吗？你想不想也成为一名小诗人！那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！ 第二课时 教学目标： 1、指导背诵整篇课文。 2、复习课文中的生字。 3、学习正确书写生字。 教学过程： 一、巩固复习 1、抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。 2、以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。 3、指名读课文。 4、男女生分开读。 5、全班有感情地齐读。 二、指导背诵 1、出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。 2、选择喜欢的小节试背。 3、根据课件出示主题图试背全文。 三、拓展学习 1、练习有感情地背诵整篇课文。 2、用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。 四、指导书写生字 同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？ 1、指导书写鲤、硬、壳。 2、学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。 3、全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。 4、教师巡视指导，展示互评。 五、巩固新字延伸练习 1、独立完成书后第2题，鼓励学习多写。 2、背诵课文《问银河》。 3、仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。
浙公网安备 33021202002483