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不安静的医院（小班案例分析记录）

不安静的医院（小班案例分析记录）不安医院（小班案例分析记录）不安医院（小班案例分析记录）今天，两个小男孩，周宇轩和彭树田，都是医生。他们非常兴奋。他们迫不及待地穿上工作服，挂上工作卡，坐在医院等待“病人”。在游戏开始时，我看到玩偶的父亲和母亲迫不及待地抱着宝宝去看医生。他们皱起眉头跑进了医院。当他们看到医生急切地喊道：“宝宝生病了！宝宝生病了！“医生，宝贝发烧了！”。突然，医院很不高兴。我很快走过去对父亲和母亲说：'看，这么多人在一起聊天，医生怎么看病？医生应该逐一看到！此外，爸爸妈妈不必一路走来，所以爸爸会先回家做饭，母亲会陪着宝宝看病，然后回...

不安医院（小班案例分析记录）不安医院（小班案例分析记录）今天，两个小男孩，周宇轩和彭树田，都是医生。他们非常兴奋。他们迫不及待地穿上工作服，挂上工作卡，坐在医院等待“病人”。在游戏开始时，我看到玩偶的父亲和母亲迫不及待地抱着宝宝去看医生。他们皱起眉头跑进了医院。当他们看到医生急切地喊道：“宝宝生病了！宝宝生病了！“医生，宝贝发烧了！”。突然，医院很不高兴。我很快走过去对父亲和母亲说：'看，这么多人在一起聊天，医生怎么看病？医生应该逐一看到！此外，爸爸妈妈不必一路走来，所以爸爸会先回家做饭，母亲会陪着宝宝看病，然后回来吃饭！“有些爸爸还不愿意离开，但医院确实有点拥挤，所以他们在我的劝说下回到了娃娃屋，然后我让母亲们排队继续看医生。[分析]在游戏开始之前，虽然我们在早期阶段引导了孩子，但是医院是一个安静的地方，我们不能大声说话，我们不得不轻轻地走进医院，但在游戏中我们发现孩子们想体验医院游戏。“媛媛家”的父亲和母亲看到“阳阳家”的父母带宝宝去医院看病，还赶紧抱着宝宝去看医生。在人数众多的情况下，孩子会不自觉地抬起地板。我想和医生谈谈。因此，老师不得不介入游戏进行协调。[指导策略]1.在后来的交流中，我们再次强调了三点：一是进入医院时要轻，另一个是轻轻地和医生交谈，第三点是排队等候。我们在医院张贴了一个“jing”标志，提醒孩子们医院是一个安静的地方。此外，我们还生产了标牌分离器，如“等候区”，“门诊室”和“输液室”。3.为了让孩子们在等待期间有事可做，我们特意在候诊区准备了几把小椅子和几本书，让他们养成耐心等待的习惯。

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