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一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(2)教案 沪教牛津版

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一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(2)教案 沪教牛津版此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。PAGEUnit2Smallanimals第二课时(2ndPERIOD)一、主要新授内容(Newcontents)Let’slearn--rabbit,frogLet’stalk--Whatdoyousee?Iseea________.二、学习目标(Objectives)1、继续观察春天公园里的小动物,结合本课的主题――小动物,创设语言使用环境,在观察小动物的过程中,学会用正确的语音语调认读单词rabbit,frog。2、鼓励学...

一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(2)教案 沪教牛津版
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。PAGEUnit2Smallanimals第二课时(2ndPERIOD)一、主要新授内容(Newcontents)Let’slearn--rabbit,frogLet’stalk--Whatdoyousee?Iseea________.二、学习目标(Objectives)1、继续观察春天公园里的小动物,结合本课的主题――小动物,创设语言使用环境,在观察小动物的过程中,学会用正确的语音语调认读单词rabbit,frog。2、鼓励学生用所学知识描述rabbit,frog,培养学生最基本的阅读能力。3、在情景中熟练运用Whatdoyousee?及答句Iseea_____.来描述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯。4、适当拓展春天公园这一背景相关的词汇pond,grass,swim,有助于学生更好地理解和运用所学知识。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1 Questionsandanswers1、教学辅助(Aids)1)简笔画2)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyouseeinspring?Isee____.Askingandanswering.运用简笔画和图片进行问答,复习前面所学内容,激发学生的兴趣。2Newword:rabbitListenandlook,whoiscoming?Iamarabbit.Ilikespring.Iliketoeatgrass.(教师将兔子图片贴在草地上)用学过的对话引出本课的新授内容,让学生通过直观的画面和图片来观察小动物的活动方式。Activity2Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U2-6)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee____.Whatdoyouseeinthetree?Whatdoyouseeontheflowers?Iseea______.通过多媒体设置的真实的画面欣赏春天的美景,观察小动物的活动,复习操练所学句型。2Newword:frogWho’scoming?Iamafrog.Icanjump.Icanswim.运用学生学过的对话引出本课的新授内容,降低学习的难度,激发学生的兴趣Activity3(Guessing)1、教学辅助(Aids)1)简笔画2)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Bird,butterfly,beeIamasmallanimal.Icanfly.Icansing.WhoamI?运用猜谜游戏巩固所学单词2Newword:rabbitIamasmallanimal,too.Ican’tfly.Icanrun.Icanjump.Ihavegottwolongears.WhoamI?(出示兔子图片)运用学生学过的知识引出本课的新授内容,复习中导入新知。2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。Activity1Repetition1、教学辅助(Aids)1) 图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Newword:rabbit在感知rabbit这个单词的正确发音后,教师示范:IamGrandmotherRabbit。模仿老兔子的样子,缓慢地跳动并用苍老的声音说:Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.学生模仿练习。通过朗读音调的变化,反复模仿上口,避免机械操练的枯燥,激发学生的兴趣。2Rabbit要求学生根据老师所说的内容做出不同的动作,并说出以上话语。(GrandfatherRabbit,UncleRabbit,SisterRabbit,…)小组活动或对子活动拟物仿说。Activity2(Repetition)1、教学辅助(Aids)电脑(1B-U2-7)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1rabbit结合屏幕显示的画面,教师引导学生仔细观察小动物的神情,请个别学生大声呼唤,向动物打招呼。通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力2rabbit当学生能用正确发音说出rabbit的名称时,它就会跳来跳去说:Hello!Hello! 可以进行小组练习和个别练习,教师及时纠正学生不正确的发音。通过让学生与自己喜欢的动物打招呼,练习单词的发音,减少机械模仿的枯燥,同时在练的过程中培养学生学会倾听和观察。Activity3(Thinkingandsaying)1、教学辅助(Aids)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Frog教师出示一张画有许多青蛙的图片,Whatdoyouseeinthepicture?Whatcanafrogdo?Isitbig?教师利用图片为学生创设说话的场景,鼓励学生运用已经学过的句子介绍小动物。2IntroduceFrogfamilyThefrogsarehavingafamilymeeting.Doyouknowwhoiscoming?UncleFrog,AuntFrog,GrandmotherFrog,….通过想一想,说一说的活动,帮助学生将新旧知识进行有机的整合,形成新的语言材料,同时达到巩固强化的目的。完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。Activity4(Chant)1、教学辅助(Aids)录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1birdBird,bird,Itcanfly.Where,where,It’sonthetree.在学完bird,bee,butterfly三个单词的正确发音后,老师根据动物的运动方式以及联系课文插图编出儿歌,先示范朗读:通过琅琅上口的节奏朗读,帮助学生将新旧知识进行有机的整合,同时也为学生描述动物打下基础。2Bee,bee,Itcanfly.Where,where,It’sontheflower.……学生进行小组讨论,创编儿歌。(教师提供单词flower,pond,tree,grass等)……说动物名称—动物会做的事---动物喜欢的地点。为描述动物打下埋伏Activity5(Sayandact)1、教学辅助(Aids)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee_____.看黑板上的图片,要求学生运用Whatdoyousee?Iseea_____.来询问别人观察到的动物结合图片进行对话,巩固Whatdoyousee?及其回答2Iama____.Iam_____.Ican____.…选择最喜欢的动物演一演,并用一至三句话介绍一下在练习中进行分层,让每个学生得到发展。(在这个活动中要注意:对于lessablestudents能模仿动作,并说出一句话就已经非常成功了,而对于moreablestudents则应引导其多说,为其他学生作示范。)Activity6(Dubbing)1、教学辅助(Aids)电脑(1B-U2-8)屏幕 2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Talkaboutspringandsmallanimals.结合屏幕显示的画面,首先点击画面出现春天的景色和小动物,引导学生仔细观察:Whatseasonisit?Howdoyouknow?通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流,激发学生开口的欲望,同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。2Hello,howareyou?Fine,thankyou.Whatdoyousee?Isee___.…用1至2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白,并进行表演。3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity1(Game)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U2-9)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1frogLook!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?通过学生看一看,说一说的活动,培养学生初步运用所学知识的能力。2Iseea____多媒体画面上出现一个池塘,青蛙弟弟和青蛙妹妹将举行一次比赛,看谁先到池塘的对面。教师点击画面在池塘中出现两片荷叶,荷叶上写有英语单词,请学生轮流用Iseea_____.说说看到的内容,说对了就会在前方又出现一张荷叶,以此类推,一直达到池塘对面。如果说错则不出现,由对方学生继续说。将全班分成两大组,女孩子代表青蛙妹妹,男孩子代表青蛙弟弟,看哪一个青蛙先到池塘的对岸即为胜者。通过“青蛙过河”的游戏,让学生看一看,说一说,赛一赛,激发学生学习的兴趣,在游戏中巩固所学的知识,培养学生快速反应的能力,培养学生最基本的阅读能力。Activity2(Game)1、教学辅助(Aids)1)图片2)单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1rabbit教师贴出两张兔子图片Look!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。2bee,butterfly,bird,frog,rabbit在黑板上出示一些以胡萝卜为背景的单词卡片,写有一个英语单词,如:bee,butterfly,bird,frog等,将全班同学分成两组,每组各代表一个兔子,一方若能正确读出萝卜身上的单词,该萝卜就放进兔子的箩筐里,当捡完所有萝卜,看谁的筐里萝卜多,谁就是胜者。通过“兔子捡萝卜”的游戏,让学生看一看,读一读,赛一赛,激发学生学习的兴趣,在游戏中巩固所学的知识,培养学生快速反应的能力,培养学生最基本的阅读能力。Activity3(Listeningcomprehension)1、教学辅助(Aids)1)学生练习册2)录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1练习册第六页Look,listenandchoose.听录音,按要求完成第六页上的练习课堂上完成练习册中的听力训练2练习册第六页Look,listenandchoose.校对巩固今天的学习内容Activity4(Informationgap)1、教学辅助(Aids)1)听力材料实物投影仪2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyouseeinyourpicture?分发图片,图片里面涉及的内容都以学生学过的知识为主,如春天的公园,有游人,有小动物,也有花草树木等。Whatdoyouseeinyourpicture?利用图片为学生创设了良好的语言学习的环境。2Whatdoyousee?Whatdoyouseeonthe____?Whatdoyouseeinthe______?Howmany?教师另取一张图片与学生手中的图片有所不同,请一位学生上台,将图片教给他,然后请下面的学生根据自己图片的内容,询问那位学生,根据学生的回答,找出两张图片的不同。其中可以用到的问句:Whatdoyousee?/Whatdoyouseeonthe____?/Whatdoyouseeinthe______?Howmany?通过给学生创设语言场景,让学生通过提问了解信息差异,既培养学生良好的听力习惯,也锻炼学生看图表达的能力。Activity5(Thinkingandpractice)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U2-10)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Anoutinginspring画面上春天公园的景色。要求学生两人一组或小组讨论,想象你和你的朋友或家人外出游玩时的情景,创编对话创设真实的语言场景,激发学生的想象,让学生在情景中运用所学的知识。2Hello.Hello.Whereareyougoing?Iam____.Whatdoyousee?Isee____.Whatdoyoulike?Ilike____…部分学生根据创编的对话进行表演,向全班学生展示。在表演中充分调动学习的积极性,鼓励学生大胆开口,培养学生的创新能力。Activity6(Thinkingandpractice)1、教学辅助(Aids)1)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee___.课前可以将一部分与本课内容有关的图片张贴在教室墙上,根据教室中看到的图片,要求学生两人一组或小组讨论,创编对话激发学生的想象,让学生在情景中运用所学的知识。2Hello.Hello.Whereareyougoing?Iam____.Whatdoyousee?Isee____.Whatdoyoulike?Ilike____部分学生根据创编的对话进行表演,向全班学生展示。在表演中充分调动学习的积极性,鼓励学生大胆开口,培养学生的创新能力。
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