4.风筝鲁迅授课教师：七年四班王婷婷小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》（原题《旧事重提》，共有回忆性散文10篇。）他写的第一篇白话小说是《狂人日记》。鲁迅（1881～1936）原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。走近作者这篇课文围绕风筝写了哪两件事？①少年时虐杀了弟弟的风筝梦。②中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔当年对弟弟的虐杀。全文12节第一部分（1、2）：第二部分（3-10）：（三个层次）第三部分（11、12）：由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。3-4“我”少时虐杀了弟弟的风筝梦。5-6“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。7-10“我”想补过而不得的经过。由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。1.给下面加粗的字注音，或根据拼音写汉字。伶仃（）嫌恶（）不堪（）恍然大悟（）瑟缩（）什物（）虐杀（）苦心孤诣（）荡漾（）肃杀（）傲然（）憔悴（）2.根据语义填写字词。①形容树枝歧出。（）②孤独，没有依靠。（）③形容天气寒冷，草木枯落。（）④可以拿来取笑的资料。（）⑤形容猛然醒悟过来。（）⑥费尽心思，刻苦钻研，达到了别人索达不到的境地。（）⑦虐待人而致死。（）dīngwùkānhuǎngsèshínüèyìyàngsùàocuì丫叉伶仃肃杀笑柄恍然大悟苦心孤诣虐杀阅读首尾段，思考以下问题。1.第一段采用了什么描写方法，有什么作用？2、首尾四段关于北京现实感受的描写，有什么用意？开头写：结尾写：环境描写开篇点题；渲染气氛，烘托出“我”心情的沉重悲哀。“北京的冬季”，“在我是一种惊异和悲哀”，“四面都还是严冬肃杀”。“我的心只得沉重着”，“带着无可把握的悲哀”“四面······正给我非常的寒威和冷气”。这篇文章写于1925年，那时北京还处在北洋军阀的统治之下，时代社会一概未能有所变化，封建的伦理道德、封建的礼教依然束缚和毒害着人们，作者深深知道自己的悲哀来自何方，这就是：个人的悲哀缘于时代的悲哀。所以，他才有了这样巨大的悲哀，才有了深深厌恶现实之情，他才对故乡的久经逝去了的春天，对故乡春天里的风筝无比地向往和憧憬，这也是首尾景物描写感受的用意所在。所以说，本文意蕴和主旨是非常丰富的。环境描写作用：1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2、渲染气氛，烘托人物心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品质。5、推动情节发展。6、深化作品主题。阅读文章第三自然段，找出其中人物描写的句子，并说明是何种人物描写方法，作用是什么？方法：人物描写的作用：“他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪······他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”外貌描写神态描写动作描写形象生动的写出了小兄弟对风筝的喜爱，突出了小兄弟天真纯朴的天性，为下文偷做风筝埋下了伏笔，同时也隐含着作者对小兄弟的同情和对自己深深的自责。课文第四段对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交代得很清楚。试着将相关内容填入下
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中。结果经过起因人物地点有一天时间堆积杂物的小屋“我”和弟弟似乎多日不很看见他了······我恍然大悟······我发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝。得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。关于本文主旨你如何理解本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把我的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
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