人教版小学二年级数学下册教案_1

PAGE\*MERGEFORMAT1人教版小学二年级数学下册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 最新人教版学校二班级数学下册教案1　　大家好，今日我说课的内容是人教版学校二班级下册第六单元中有余数除法的内容。　　一、说教材。　　本节课的教学是在争论了“正好分完”的状况后，再争论“分后还余”的状况。《有余数的除法》是《 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 内除法》学问的延长和扩展。也是今后连续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住“余数的熟识及其含义”和“余数与除数间的关系”两个高校问点进行教学。　　本节课的教学目标是：　　①通过创设情境和动手操作，让同学感知有余数除法的意义。　　②能在有余数的除法算式中表示商和余数。　　③通过自主探究明确余数确定要比除数小。　　④会用有余数除法的学问解决生活实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。　　本课的重、难点是感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。　　二、说教法学法　　为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我主要接受的教学方法是：自主操作、体验感悟，为了让同学在活动中运用多种感官去探究新知，我设计了一个摆小棒等活动，让同学在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。　　三、教学流程　　为了能好地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习旧知，引入新课”、“实践操作，自主探究”、“巩固新知，体验欢快”三个教学环节。　　一、导入新课　　谈话：同学们，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份是多少，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们连续学习除法的有关学问。　　二、摆一摆，比较感知　　（一）摆一摆，回顾除法意义　　6个草莓，每2个摆一盘，摆一摆。　　1.摆一摆，说一说你是怎样做的。　　2.问：能把摆的过程用算式表示出来吗？6÷2＝3（盘）　　问：这个算式什么意思？　　（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）　　（三）初步感知有余数除法的意义　　1、课件出示7个草莓，让同学小组合作动手摆一摆。　　2、沟通汇报摆的结果，并说发觉。　　3、引导同学依据摆的过程列算式。　　4、比较，有什么相同？有什么不同？　　讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今日我们争论的是“有余数的除法”。　　追问：余数表示什么？　　三、对比观看，理解关系　　（一）初步理解余数与除数的关系　　1、用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请动手摆一摆。　　2、能用除法算式表示你摆的意思吗？　　3、假如用10根小棒来摆呢？　　4、11根、12根、13根、14根、15根呢？　　5、余数和谁有很亲热的关系？是什么关系？　　余数＜除数　　（二）活动思考，加深理解　　用一堆小棒摆五边形。假如有剩余，可能会剩几根小棒？　　1.读一读，说一说你知道了什么。　　2.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。　　3．假如用这些小棒摆三角形呢？　　四、课堂作业：完成“练习十四”第1题、第2题。　　五、课堂总结，明确学习目标　　师：同学们，在今日的学习中你们都有哪些收获？　　师：看来，在家都很好地把握了今日所学的学问，下节课我们将连续学习有余数的除法的学问。最新人教版学校二班级数学下册教案2　　教学内容：　　平均分（一）。　　教学目标：　　1、经受把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会　　平均分的意义。　　2、通过活动操作，培育同学探究新学问的爱好，形成认真　　观看，独立思考问题的良好习惯。　　重点难点：　　重点：经受平均分的操作过程，理解平均分的含义。　　难点：理解平均分的含义　　教学过程：　　一、创设情境，激发爱好　　这是一片大森林，森林里住着光头强、熊大、熊二，光头强现在不砍树木了，他和熊大、熊二成了好伴侣。光头强好多天没见到熊大、熊二了，怪想他们，于是就买了些糖果，打电话邀请熊大、熊二来吃糖。可是只有6块糖，怎么分呢？　　今日就请同学们一起来帮他们分一分。　　二、探究沟通，解决问题　　（一）出示例1：把6块糖分成3份，分一分。　　1、自由分糖果。　　（1）、仔细观看，明确要求。（把6块糖分成3份，有几种分法。）（2）、各小组动手操作。（让同学拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分，分完以后小组内沟通分的方法，看哪个小组的分法多。）　　（3）、各小组汇报状况。　　分法一：第一份和其次份都是1块，第三份是4块。　　分法二：第一份是1块，其次份是2块，第三份是3块。　　分法三：三份都是2块。　　2、理解平均分。　　（1）、仔细观看，引导同学了解分法的多样化。　　（2）、引导同学对比这三种分法，明确哪一种更公正，并 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 理由。　　(第三种分法更公正。由于第三种分法每份都同样多，不会消逝争议。)　　(3)老师小结：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。(板书课题)　　(4)、反馈练习。　　①、引导同学独立完成教材8页1题，说一说自己是怎么推断的。　　预设第一种分法和第四种分法是平均分，由于第一种分法的每份都是3块，第四种分法的每份都是4块，所以是平均分。其他的分法不是每份都同样多，所以不是平均分。　　②、引导同学仔细观看教材8页2题，然后把这句话补充完整，并说一说你是怎么知道结果的。　　预设一共有16片枫叶，每4片一份，平均分成了4份。　　（5）、说说我们的生活中遇到过平均分。　　【设计意图】：让同学在分糖果的情境中自主发觉平均分，敬重同学的学习自主性、制造性。老师引导同学乐观思维，通过问题的引申关怀同学熟识平均分。　　（二）、出示例2：把18个橘子平均分成6份，每份能分到几个呢　　1、把握平均分的方法。　　(1)、组织活动：同学以小组为单位，用18根小棒代替橘子，动手分一分，然后说一说你是怎么分的。　　(2)、汇报分法。　　分法一：先每份分1个棒，然后每份再分1根，直到把18根小棒分完，每份分了3根。　　分法二：每份先分2根，然后每份再分1根，正好分完，每份分了3根。　　分法三：每份分3根，正好一次就平均分成了6份。　　（3）、学习表述平均分。　　出示例2情境图，引导同学观看图中的小伴侣是怎样分的，再看看图中是怎样表述分的结果的，然后引导同学按把()平均分成()份，每份是()的形式说一说分的结果。　　（4）、反馈尝试：完成教材9页做一做，巩固平均分的方法，然后汇报。　　【设计意图】：让同学通过动手操作，经受平均分的过程，体会分法的多样化，学会平均分的方法。同时让同学学会用语言表述平均分的结果，培育同学的语言表达力气。通过语言和动作的有效结合，加深对平均分含义的理解。　　三、总结提升。　　通过今日的学习，你又什么收获呢？　　四、巩固练习。　　1、课件出示巩固练习。　　2、同学独立完成。　　3、师生一起小结。　　板书设计：　　平均分　　把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。　　把18个橘子平均分成6份，每份(3)个。最新人教版学校二班级数学下册教案3　　教学目标　　1、熟识计数单位千，把握千以内的数位挨次及各数位之间的进率。会正确地读、写、数1000以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，知道数的组成。　　2、借助学具操作使同学经受数数的过程，体验数的产生和作用。　　3、在认数的过程中，建立新旧学问之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁，进一步激发同学学习数学的爱好。　　学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 　　二班级的同学，他们在生活中听别人说起过比100大的数，自己也从书上、电视上听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的熟识是有确定的基础的,但在他们的脑海里却没有数感。还发觉同学会依据100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数力气，但拐弯处的数数对于大部分同学来说还是有确定的困难。同时同学对于生活中估量事物数量的多少时大多都靠着感觉乱猜。所以，为突破重难点，关键要遵循儿童熟识事物的一般规律，从具体到抽象，借助直观操作，为同学的学习活动架起一座认知桥梁。　　二班级同学正处于由具体形象思维向抽象规律思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像或实践操作的体验活动作为熟识的基础，因此本节课教学要为同学供应丰富的感性材料，运用直观教学法、操作发觉法,调动同学的多种感官参与，精确把握概念内涵。　　重点难点　　教学重点：　　把握千以内的数位挨次及各数位上数字的意义，会正确地读写并数数。　　教学难点：　　正确地数出接近整十、整百、整千时拐弯处的数。　　具体感知一千的大小。　　教学过程　　活动1【导入】复习导入　　PPT出示宏庙学校照片，指名读一读：　　宏庙学校有100多年的历史，今年将迎来她132岁生日。其中，二班级有8个班，共320名同学。　　复习已学的数：100，同学谈谈对100的熟识。　　【预设】100是最小的三位数；　　10个十是一百；　　百位上是1、十位和个位上都是0.　　你知道哪些比100大的数？尝试写一个，并读出来。今日一起来熟识比100大的数。　　活动2【讲授】新课开放　　熟识1000以内的数。　　用数字卡片摆三位数。　　013　　沟通摆法、读法、写法。　　103：一百零三130：一百三十　　301：三百零一310：三百一十　　归纳：读数时，从高位读起，一位一位往下读。中间的零要写也要读，末尾的零要写但不用读。　　让同学再说几个要写也要读出零的三位数和要写不要读出零的三位数。　　用计数器表示数，说一说它们的组成。　　请同学在计数器上拨一拨103并介绍组成。在数字小路上贴数。　　小组沟通学习130、301、310.反馈沟通。　　活动3【活动】同学活动　　巩固练习　　（学习单）看小棒图（236）、小棒图（502）、计数器（949）写数。　　反馈：读一读、说一说、数一数。　　236：二百三十六，它是由2个百、3个十、6个一组成的。　　请同学从236一个一个往后数5个数。　　502：五百零二，它是由5个百、2个一组成的。　　请同学从502一个一个往前数5个数。　　949：九百四十九，它是由9个百、4个十、9个一组成的。　　请同学十个十个往后数5个数。　　同学介绍999：　　【预设】它是一个最大的三位数；　　个位、十位、百位上的数字都是9；　　由9个百、9个十、9个一组成的。　　添上1，是1000。　　活动4【活动】熟识千，感受一千的大小　　熟识计数单位千，感知一千的大小。　　熟识计数单位千。　　请同学在计数器上拨一拨1000，熟识新的计数单位千。　　归纳：从右边起第四位是千位。　　揭示课题：千以内数的熟识　　感知一千的大小。　　出示1000个小立方体，请同学说一说看到了几个小立方体，是怎么看出来的？（课件演示）　　揭示：10个一是十；10个十是一百；10个百是一千。　　出示一张纸，想象1000张纸的厚度，出示1000张纸来验证，感知数量的多少。　　出示全校同学上操的俯瞰图，想象1000个人的多少。最新人教版学校二班级数学下册教案4　　教学目标：　　通过观看、操作等活动，初步熟识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。　　力气目标　　在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。　　情感目标　　通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发同学对数学学习的爱好。　　教学重点：　　会辨认这四种图形。　　教学难点：　　体会面在体上。　　教学预备：　　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。　　教法学法：　　本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，留意让同学体验从立体到平面的探究、建模过程，以同学的进展为本，强调对同学空间观念的培育，融观看、操作、沟通、合作等学习方法为一体，留意让同学在操作体验中学习。　　教学流程：　　（一）创设情境，导入新课　　（课件出示：漂亮的城堡）我们的好伴侣淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小伴侣们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）同学尝试说说熟识的图形名字。揭示课题：今日，我们就要一起来熟识这些平面图形。（板书：熟识图形）（结合同学已有的学问背景，从常见的物体动身，再让同学熟识和了解平面图形，丰富同学对平面图形的感性熟识。）　　（二）操作沟通，探究新知　　1、感知面在体上。　　（1）观看操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！　　（2）汇报沟通说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导同学说出面的主要特点是平。）（通过摸的活动，让同学亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）　　（3）引导发觉（课件演示面在体上的分别过程）师：通过刚才的观看发觉，这些平面图形的家都住在立体图形上。（通过看，初步体会面在体上）　　2、动手操作，合作学习。　　（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探究性，同时具有操作性。）　　（2）小组合作完成。　　（3）汇报、沟通不同的方法引导同学想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。（充分给同学说的机会，让同学陈述操作过程，表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的规律性。）（通过这种做中学，让同学乐观参与操作过程，亲身体验面的形成过程，关怀同学建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出同学学习的自主性和制造性，实现教与学方式的变革，体现以同学进展为本的课程价值观。）　　3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。　　4、玩耍：我说你想试试你把握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。（通过让同学闭眼想象所学的图形，培育空间想象力，有效地进展同学的空间观念。）　　（三）巩固加深，迁移拓展　　1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的呈现，能关怀同学更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使同学在概括中获得对图形进一步的理解。）　　2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？（老师先引导同学看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发觉告知大家。）师：其实，在我们回家的"路上也能看到这些图形，现在，我们一起去大路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什么形状？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通平安教育）（将数学课上熟识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的熟识。借助生活中的`真实情境，引导同学对生活的观看，体会生活中处处有数学，激发同学对数学学习的爱好。）　　3、找伴侣（进一步体验面由体得。）　　4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？　　5、拼一拼今日这节课小伴侣学得很好，胡老师要嘉奖给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最宠爱的东西。　　（1）小组合作。　　（2）沟通呈现。　　说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（拓展同学的思维，进展同学的动手操作力气和创新力气，满足同学的制造欲，培育同学的数学应用意识。通过作品的呈现，让同学学会自我欣赏和相互欣赏，培育同学的自信念。）　　6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最好玩的是什么？最新人教版学校二班级数学下册教案5　　创设生动活泼的学习情景，在轻松快乐的气氛中学习，提高学习的乐观性。　　三、讲授新课　　教学例6.　　1、请同学先在下面试读这些数。　　2、请同学读出黑板上的数，老师板书。　　如1206读作：一千二百零六。　　3、师：读了这些数后你有什么发觉？　　（这些数中，有的0读出来，有的0不读，老师板书后，让同学发觉什么样的0要读，什么样的0不要读。）　　4、老师分别拨出4305、3003.　　（1）看着计数器，写出这个数，请一名同学板演。　　（2）再写出这两个数的读法。　　（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。　　5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？　　师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。最新人教版学校二班级数学下册教案6　　教学内容　　教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。　　教学目标　　1.在现实情境中熟识克和千克，感知克、千克的实际意义。　　2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能依据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。　　3.在现实情境和具体操作中理解把握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。　　教学重点　　建立克、千克的概念，理解把握克与千克之间的进率。　　教学难点　　在建立克、千克的概念过程中，培育同学依据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。　　教学过程　　一、情境引入　　白板呈现：超市购物时的对话情境　　老师：同学们，画面中他们在说什么？（同学沟通）　　老师引用对话中提到的克和千克引入课题：克、千克的熟识（板书：克、千克）　　二、新知探究　　1.熟识工具称。　　2.熟识克（g）。　　（1）活动：称称。　　小结：大家观看了称出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。　　引导同学感受1克糖看上去很少，感觉很轻。　　（2）掂掂。　　我们身边有很多物品都很轻，比如一枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，你放在手心内掂一掂，感受1克有多重。把小组的硬币放在一起，掂掂，感受有多重。　　（3）说说。　　通过刚才的掂掂、称称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）　　小结：计量较轻的物品时，一般用克作单位，克用g表示。（板书：克g）　　（4）议议。　　在生活中，计量那些物品的轻重可以用克作单位？　　（5）填填　　同学独立教材第2页填一填，并汇报。　　小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是读多少克。　　3.熟识千克。　　（1）称一称。　　一袋盐重多少？两袋盐呢？　　同学观看：1袋盐重500克。想：两袋盐是500克+500克=1000克　　让同学把两袋盐放在盘秤上称一称，老师：两袋盐多重？你是怎样知道的？　　（指针指着1，两袋盐重1千克）　　你发觉了什么？　　引导得出：　　1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。　　老师板书：1000克=1千克　　（2）估一估　　老师：你能估一估多少个苹果重1千克吗？　　先引导同学用手先掂一掂一个苹果有多重，再想1kg重的物品在手里是怎样的感受，然后估量几个苹果重1千克，组内先沟通，然后让同学用盘秤验证估算结果（3个苹果重约1千克）。　　（3）称一称　　①小组合作：用盘秤称出1千克大米。　　让同学先将大米放入袋中，先用手掂一掂，估一估，称出1千克大米。　　老师巡察，有困难的小组赐予指导，让同学再掂一掂。　　②小组合作用盘称称出2千克大米。老师巡察，有困难的小组赐予指导。　　③老师巡察：让同学先掂一掂，估一估，各小组再分别称出8个苹果和3个萝卜有多重。　　（4）填一填。6kg=()g7000g=()kg11000g=()kg　　老师指名回答，关怀同学分析填写错误的缘由。　　三、练习应用　　1.完成第4页课堂活动第1题：称一称　　同学分组完成后相互沟通。　　2.同学独立完成练习一第1题。　　四、板书设计　　五、课后反思　　教学中忽视运用对比的方法感受轻重。可用右手掂两袋食盐，左手掂1个一角硬币，这样通过比较，同学对这两个单位的实际轻重，形成较鲜亮的表象。通过同学的随堂练习及课后作业，我发觉由于同学的生活阅历少，同学对克、千克的质量，熟识体验还够，推断几克、几千克，误差较大，还需要通过更为丰富的实践活动来促进。最新人教版学校二班级数学下册教案7　　教学目标：　　1、理解和把握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算挨次并能正确运用运算挨次进行计算。　　2、培育观看、分析力气、提高同学的运算力气。　　3、培育良好的学习习惯和数学意识。　　教学重点：　　理解和把握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算挨次并能正确计算。　　教学难点：　　含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算挨次和书写格式。　　教学过程：　　一、直接揭示课题。　　同学们，今日我们连续学习第五单元混合运算。（板书课题：5.混合运算）　　二、复习旧知。　　在学习新课之前，我们先看大屏幕（课件），谁能用自己的话说一说这两道题的运算挨次。　　（同学回答）　　哪位同学能用一句话来概括它们的运算挨次？　　（同学回答）　　谁能用自己的理解形象的说一说它们的运算挨次？　　（同学回答）　　看来同学们对上节课的学问把握的很扎实，理解的很透彻。　　三、合作沟通，探究新知。　　其实，数学之间是有联系的，只要你们留心观看、认真思考，就能从旧学问中发觉并学到许多新学问，不信，你们看这道题（板书：7+43），观看一下，与上两道题有什么不同？　　（同学回答）　　1）做一做　　那么，当他们遇到一起的时候，你们应当怎么办呢？请同学们拿出本子试着做一做。　　2）读一读　　同学们想知道自己做的对不对吗？（想）请打开书48页，对比48页的脱式计算，看一看自己做的对不对。做对的同学就在旁边为自己画上一个大大的笑脸，以示鼓舞。做错的同学，认真观看，找到自己错误的缘由，并在旁边改正过来。　　（同学独立看书并更正）　　3）说一说　　（请做错的同学分析错误缘由并更正：请做对的同学说说正确的计算挨次）　　4）做一做　　我们知道了当加和乘遇到一起时，要先算乘法，后算加法，那么，当减法和除法遇到一起的时候呢请同学们再试着做一做这道题。（课件显示：15-105）　　（同学试做）　　5）说一说　　（请做错的同学分析错误缘由并更正：请做对的同学说说正确的计算挨次）　　6）议一议　　同学们知道了当乘加在一起时，先算乘后算加；当减除在一起时先算除后算减，那么这些算式你们知道他们的运算挨次吗？　　（课件显示10道不同级的混合运算算式，请同学们说运算挨次）　　下面请同学们认真观看这组算式的运算挨次，和你的同桌说一说你发觉了什么？　　(同学争辩）　　谁情愿把你的发觉与同学们共享？　　（同学沟通自己的发觉）　　7）读一读　　我们打开书，看看书上是怎么写的　　(同学自读两遍，齐读两遍）　　8）讲一讲　　现在，谁能告知老师，我们下次再遇到这样的算式，该怎么计算？同学回答，老师板书（板书：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我们再来看这道题，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同时提示留意事项）　　9）练一练　　同学们，你们学会了吗？（学会了）老师现在要考一考你们，有信念接受老师的挑战吗？（课件显示）　　四、总结提升　　同学们，数学是一门很奇异的学科，你们看（课件显示）我们把昨天学的学问略微变动一下，就成为了我们今日所学的新学问，假如老师把今日学习的学问再添加一个小括号，它的计算挨次又会发生很大的变化。你们说，神不奇异？（奇异）其实，数学还有许许多多的神奇正等待着你们去争论和探究呢？加油吧！同学们。老师期盼你们更精彩的表现。下课！　　板书设计：　　5.混合运算　　先算乘、除法　　后算加、减法最新人教版学校二班级数学下册教案8　　教学内容：　　P36我长高了　　教学目标：　　1、通过实际活动，加深同学对厘米和米的熟识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。　　2、巩固统计的学问。　　教学重点：　　进一步建立长度观念。　　教学难点：　　能精确测量，收集数据。　　教学预备：　　刻度尺（米尺、厘米尺）　　教学过程：　　一、谈话引入。　　1、小伴侣，我们已经熟识了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。）　　2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法）　　3、这节课我们一起来用我们手中的"尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（依据同学回答板书）　　二、小组活动要求。　　1、小组合作选择你们感爱好的四样东西进行测量。　　2、组长做好记录工作。　　（老师巡察指导）　　三、小组开头活动。　　四、汇报、记录数据。　　1、把测量的数据汇报记录在黑板上。　　2、完成同学身高统计表。　　3、争辩、沟通：看统计表了解到一些什么内容？　　五、课堂总结。最新人教版学校二班级数学下册教案9　　第三单元　　图形的运动　　教材分析：　　本单元包括三部分内容：熟识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础，对于关怀同学建立空间观念，培育同学的空间想象力气都有着不行忽视的作用。老师应当充分利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。　　学情分析：　　轴对称、平移和旋转都是同学在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二班级同学的力气差别比较大，学习态度、学习爱好和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际状况，对不同的同学课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称学问的综合运用，有利于同学进一步熟识图形的变换，进展他们的空间观念。教学时，可以接受小组合作学习的形式，让同学观看日常生活中所生疏的物体，留意实践活动的丰富多样性，关怀同学进展空间观念，使同学能在不同数学活动的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动阅历。　　教学目标：　　1、学问技能：使同学学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。　　2、数学思考：通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移、旋转或轴对称制作简洁图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，进展空间观念。　　3、问题解决：经受运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。　　4、情感态度：通过观看、操作活动，进展同学的空间观念，培育同学的观看力气和动手操作力气，学会欣赏数学美。　　教学重点：　　从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。　　教学难点：　　正确推断、区分旋转与平移现象，培育同学的形象思维力气和规律思维力气。　　其次课时　　平移　　教学目标：　　1、让同学初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。　　2、通过同学争辩合作沟通培育同学的合作参与意识和动手力气　　3、培育同学的应用意识。　　4、使同学体会在格子图中数物体移动距离的方法。　　教学过程：　　一、感受平移，提出问题　　今日这节课，老师跟小伴侣们一起来争论平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）　　1、沟通预习内容　　昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小伴侣们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（同学说自己预习时了解到的，并提出问题，同学相互关怀解决）　　2、举生活中的例子。　　①刚才小伴侣们说了自己预习时了解到的有关平移的学问，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？　　（先在四人小组里做，让小组的伴侣评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）　　老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移　　②刚才小伴侣表演的都是依据一条直线的平移，那还有不依据直线运动的平移吗？（同学上台表演）　　留意：让同学呈现多种不同形式的平移。　　（在表演过程中让台下的同学评价他做的是不是平移）　　3、出推断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）　　推断的时候，先排解有不是平移的组，然后重点争辩全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组推断你发觉了什么？　　4、小结平移的本质　　刚才你是怎么样推断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）　　5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）　　二、格子图中数移动距离　　1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）　　请你观看房子做了什么运动？（平移）　　（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）　　屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）　　谁说得正确呢？（同学争辩）你觉得它为什么出错呢。　　2、移动房子　　整座房子移动了多少格？（让同学发表看法，说说自己是怎么数的）让同学对他的做法进行评价。　　3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（）移动（）格　　4、同学自已动手开书完成其他。　　5、练习：动手完成p43第1题。　　三、用平移的学问尝试解决生活中的问题　　1、通过今日这节课，你有什么收获？　　2、出示平移在生活中的应用的画面。　　3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方我们的生活吗　　教学反思：　　同学对生活中的平移现象比较生疏，我重点训练同学的口语表达力气，比如抽屉的抽拉是平移现象，汽车运动是平移现象等，力争表达精确。最新人教版学校二班级数学下册教案10　　第三单元　　图形的运动　　教材分析：　　本单元包括三部分内容：熟识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础，对于关怀同学建立空间观念，培育同学的空间想象力气都有着不行忽视的作用。老师应当充分利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。　　学情分析：　　轴对称、平移和旋转都是同学在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二班级同学的力气差别比较大，学习态度、学习爱好和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际状况，对不同的同学课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称学问的综合运用，有利于同学进一步熟识图形的变换，进展他们的空间观念。教学时，可以接受小组合作学习的形式，让同学观看日常生活中所生疏的物体，留意实践活动的丰富多样性，关怀同学进展空间观念，使同学能在不同数学活动的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动阅历。　　教学目标：　　1、学问技能：使同学学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。　　2、数学思考：通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移、旋转或轴对称制作简洁图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，进展空间观念。　　3、问题解决：经受运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。　　4、情感态度：通过观看、操作活动，进展同学的空间观念，培育同学的观看力气和动手操作力气，学会欣赏数学美。　　教学重点：　　从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。　　教学难点：　　正确推断、区分旋转与平移现象，培育同学的形象思维力气和规律思维力气。　　第四课时　　单元综合练习　　教学目标：　　1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象　　2、培育同学动手实践的力气。　　3、培育同学合作沟通相互关怀的合作意识。　　重点难点：　　画平移的后的图形　　教学过程：　　一、数平移距离　　1、观看43页第一题，让同学说一说怎么样数平移的距离。　　2、动手涂颜色。　　3、让同学说说是怎么样找到那条船的。　　二、画平移后的图形。　　1、先让同学给43页其次题的四个点标上记号。　　2、问同学，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？　　3、同学争辩，该怎么样画平移后的图形。　　4、同学汇报方法。　　5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。　　6、同学自己动手完成第2题的两个要求。　　7、独立完成44页第5题。　　三、推断练习　　1、推断哪些物体的运动是平移和旋转。　　2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。　　四、动手操作　　1、自己动手或小组合作完成45页的做一做。　　五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班呈现作品。　　教学反思：　　结合动手操作，才能让同学更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。