阅读《本真语文》，践行“语文本真”陕西省定边县第二中学教研室张小宁捧着曹公奇老师《本真语文》一
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，有一种一口气要读完的想法，那一行行文字给的启迪与思考如绢绢细流汩汩而出。他对语文人如是说：我们都不要忘记语文是姓“语”的，语文的本真是培养学生运用语言文字的能力。本真的语文应该是引导学生围绕着“语”和“文”来进行的。积累字词、品味语言、感悟
内容
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、学习写法等，都是语文的本真，都是语文课堂应该引导学生学习的内容。我就从读写训练的角度践行语文的本真。鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇散文第二段有脍炙人口的句式：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。这段话写作角度多样，组合了从低到高，从植物到动物，从静态到动态的丰富内容，展现一幅“乐园图”，给人美的享受。适合让学生用“不必说……也不必说……单是……”这个句式造句。怎样引导才能让学生快速知晓写法？课堂上我要求他们仿照百草园这个聚焦地点去写“校园”、“街道”、“公园”、“家”，以校园为例：校园的人：校长、老师、学生；校园的事：开会、办公、学习、活动；校园的物景：黑板、粉笔、练习本、书、笔记、教学楼、实验楼、操场、花园、树木；校园的情：刻苦、团结、认真、慈祥、严厉等。这样围绕校园的人事物景进行组合材料，把学生凌乱的想法、不知如何下手去写的问
题
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条理化：学生一：不必说高大雄伟的教学楼，激发创新、观察能力的实验楼，激荡笑声、令人向往的操场，也不必说校领导严谨求实的治学方法，老师孜孜不倦的教学态度，学生的刻苦勤奋的学习状态，单是教室门前花园里的小花在微风拂动下绽开笑容，好像为它能生活在我们学校而点头庆幸，也好像为我们学校每个人努力而欢呼鼓掌。更好像在祝福我们学校有美好的明天！学生二：不必说校领导谋划着我们学校的长远发展，也不必说老师们引领者我们健康成长，单是这帮学生勤奋好学的态度，就会告诉你：二中明天会更好！………虽然只是仿写一段话，但通过对精妙的原写景句写法的品悟，着眼于学生的尝试实践的读写训练，让学生在语言文字的浸染中，形成一种语文审美精神，语文情感意识，语文智慧素质。让学生直面文本，直面语言，不只是让学生明白名家语言的美，自己也是创造语言美的人，这样课堂上出现个个敢说敢写的激烈场面。上本真的语文课，写质朴的语文文章。
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