长征中心小学学校管理改进方案3

长征中心小学学校管理改进方案3    为进一步增强我校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，使我校的管理工作由粗放、经验型向科学、精细化转变。依据上级相关文件精神，结合我校的实际，现制定如下方案。     一、现状分析    长征中心小学创建于1954年,校园占地6900平方米，当前学校硬件实施相对落后。学校现有23个教学班，499余名学生，75名教师。    二、改进依据 相关政策文件     以《琼中县黎族苗族自治县中小学全面实施基础教育课程改革方案》为依据，优化教学管理，结合本校实际，走特色办学之路，稳步推动课程改革，全面提升教育教学质量。      三、指导思想      坚持“以人为本、德育为首”的办学理念，全面贯彻执行党和国家的教育方针，认真贯彻县教育局工作要点的文件精神，坚持解放思想，求真务实，促动教育持续发展，积极推动素质教育，深入展开新课程改革，强化服务意识，进一步提升农村教育教学质量，全面落实校园周边综合治理及学校安全管理的各项实施措施，努力创建让人民满意的学校。     四、当前存有的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题      1、学校班子的工作态度和认知水平：教育教学管理理念相对比较滞后，与时代发展存有一定的差别，执行监管不强，流于形式。     2、对学校安全管理的理解不够，跟进的措施不到位；学校各项 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 不完善，教育管理教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规，诸多因素影响并制约着学校的办学效益的进一步提升。    3、学生家庭教育环境不如意，学生学习水平普遍较弱；教师教学水平不均衡；中层管理干部成长较慢，急需提升；学校长期投入不足，办学硬件条件相对于现代教学学校相对落后；学校发展缺少特色；管理机制有待完善。     五、改进目标      （一）总目标及其实现时间（2014年10月-2015年9月）    1、2014年要发挥中心学校的龙头作用，要求以中心学校为榜样，带动各完小、教学点齐发展，使其各完小、教学点增强学习共进步。    2、四年级以上各学科要学习和逐步推广琼中思原学校的教学模式。     3、认真展开校本培训、校本教研，充分发挥教研组的智慧力量，真正把教育科研与提升课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。         4、借鉴学习琼中思源学校的新型课堂教学管理和评价体系，尝试评价的改革，建立师生评价体系，促动师生成长。      5、以学生发展为本，全面注重学生的发展。     6、强化校本师资培训。组织教师学习并结合本校实际，确立本校的教学方式和课改模式。通过培训、教研和课改工作，提升广大教师的指导水平和服务水平。各完小、教学点必须建立教师专业发展档案，协助教师确立课题研究，内容要具体充实。     7、各校根据学校实际情况，认真总结本校工作。对自己学校的现状情况、存有的问题，寻找工作切入点，切实做好学校工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，树立服务意识，提升教育质量。    （二）分阶段目标及其时间段     1、抓好班子管理，增强领导的责任意识。学校领导班子要团结合作，群策群力，树立先进的教育教学管理理念，用科学的教育方式指导教师积极参与，用先进的管理模式教育和引导学生，提升学校领导班子的教学管理水平，引领和促动教科研发展。     2、增强师德教育，完善教师的人格（2014年11月/2015年12月）。教育的发展在教师，学校的发展在师德。教师的一言一行对学生具有重要的影响力，教师的表情、语言、人品、做人做事的态度，会给学生一生留下深刻长久的影响。要想培养高素质的学生，就必须要持续提升教师的个人修养，持续地实行人格的自我完善。我校要充分把握好教育教学质量年这个时机，抓教师队伍，抓理念更新，抓素质提升，抓薄弱环节，抓教研氛围，积极展开群体师德创优活动，在开学初有计划有组织地对全体教职工实行师德培训，充分调动教职工的工作积极性，真正取得社会、家长和学生的信任。    3、精心设计载体，将教育教学管理落到实处（2014年10月—2015年7月）。    众所周知，教育教学时学校的主旋律，是一所学校的生命线，质量的好坏直接影响学校与教师声誉和形象，所以，我和班子成员一直把教育质量作为中心工作来抓，即时制定了《长征中心小学教师常规管理实施 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 》、《教师工绩效考评机制》等作为教师评优评先做的依据，以提升教师工作的积极性。   （1）增强教学常规管理。     增强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，全面提升教育教学质量。重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督，只有整个教学过程中各个环节都能按 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、上层次，才能确保质量的提升。中心学校、各学校定期对教师的常规教学工作检查情况实行公示。   （2）扎实展开好常规教研活动。     每学期学校要求各校各教师积极参加教研活动，人人都上一节示范课，以此提升业务水平和执教水平，本学年度展开语文、数学示范课活动，促动教学交流。展开集体备课活动，通过此活动、设计出更优的教案，送教下校，服务课堂教学；同时也促动教师间的交流，达到共同提升。    （3）增强教师教学基本功训练活动。     学校组织教师实行教学基本功训练。训练内容为课件制作、备课、说课等。每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫，积极探讨。保证每学期制作一个多媒体课件，上两次以上电教课。学校做好活动的组织和阶段性验收工作，以提升教师的使用信息技术的水平。    （4）积极展开教学反思活动。     学校建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，引导教师持续反思自己的教育教学实践，培养教师反思的水平。通过教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯。   （5）切实做好毕业班的教学与复习工作。     学校要及早谋划毕业班的教学与复习工作，早分析、早计划、早寻求对策。即时签订教学质量目标责任书，要引导教师仔细分析学生现状，有针对性组织教学与复习，要面向所有学生，注重到每一个学生，实行个别化指导，要根据学生的实际情况，既要发扬苦教苦学的勤勉作风，更要弘扬巧教巧学的科学精神，科学把握学生的学习负担，要把提升质量的立足点放在激发学生的学习兴趣、提升学生的学习效率上，为实现我乡教学质量的稳步提升持续努力。   （6）增强卫生、安全管理。        安全工作坚持做到“警钟长鸣、长抓不懈”。即时制定和完善学校安全制度，学生管理制度，班级管理制度，实行全日制教师轮流值日，并且修建80多米长的防护栏，邀请法制校长、相关部门实行法制、安全、等教育，增强师生意识，确保学校工作的正常实行。同时要注重抓好环境卫生、实行每天一小扫、每周一大扫，杜绝卫生死角，绿化、净化环境、营造适合师生学习和生活的环境。     六、改进措施   （一）增强领导班子建设     增强领导班子思想建设,讲学习、讲政治、讲正气，以公立身,以公兴校,增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新，乐于为大家服务的集体；强化班子成员的学习和研究意识。班子成员至少精通一门主要学科，有效地指导教学，指导学校的教科研；增强政策、法规学习，认真贯彻《义务教育法》，坚持以法治校，以法治教，规范办学，科学管理；增强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋。   （二）增强师资队伍建设    强化责任意识，增强自我管理，以身作则，以师德建设为突破口，努力建设一支政治立场坚定，道德品质高尚，业务素质过硬，身心健康的教师队伍，组织教师学习《基础教育发展纲要》、《教师职业道德规范》，提升教师政治素质，增强责任感和教书育人的意识，在教学中把“教书”和“育人”有机统一起来。     （三）规范教学管理，提升教学质量     1、增强备课管理，提升集体备课效率。由教导处重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提升集体备课效率。同时增大对备课过程的检查力度。     2、增强课堂教学管理，向课堂要质量。强化课堂组织教学，增强学生良好学习习惯的培养，利用多种手段培养学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。教导处要增强教学指导，每月要实行教学常规检查和专题调研，从注重“教”转向注重“学”，持续与任课教师交换意见，以学论教。     3、扎实展开教研活动。充分发挥学校课改实验学校、课题研究的传统优势，提升教研实效。进一步完善年级组、力求“备课、说课、上课、评课”四重视。学科教研组要经常性地展开学习相关理论，互相听课、评课，疑难问题探讨，集体备课等小型多样的活动，教导处要统筹安排好教研活动，要让教研成果更好地指导课堂教学，让教研能为提升教学质量服务。    4、增强体艺教育，提升学生综合素质：   （1）落实体艺课程；   （2）切实开展体艺活动。     5、以学生为本，抓实基础，培养能力，张扬个性，努力使学生学会求知、学会做人、学会生活、学会创新。    （四）完善学校评价机制     搞好基础课程改革，完善评价体系。进一步改革完善奖惩考核办法，使之更适应素质教育和课程改革的要求。建立和完善教学教研的常规管理制度。学习借鉴杜郎口中学等先进的管理经验，条件成熟的各年级、各学科逐步推广杜郎口中学和思源学校的教学模式，充分体现“自主、合作、探究”的教学理念。       结合本校实际，制定新型的课堂教学评价体系。充分调动教师的积极性和发挥各个教研组的作用，通过课堂教学改革，形成符合本校实际情况的课堂教学新模式。同时建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，反思自己的教学情况，纠正自己的教学行为，使之促进教师的自我专业逐步发展。