《资治通鉴》学习目标1、了解有关文学常识，掌握文中涉及的常用文言词语。2、能在熟练朗读的基础上，疏通文意。3、品位人物语言，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
人物形象。4、理解课文主旨，从中得到一些生活启示。预习赛场，请你接招1、请你简要介绍一下《资治通鉴》《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。预习赛场，请你接招2、请你介绍一下司马光司马光（1019—1086），字君实，北宋著名政治家、史学家。他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编辑者。追封温国公。《资治通鉴》神宗以“鉴于往事，有资于治道”命名即以历史的得失作为鉴诫来加强统治3、请你读准下列词语的读音。编纂卿 涉猎 孰若遂为博士邪即更刮目相待预习赛场，请你接招“邪”同“耶”yé精彩诵读，缺你不可诵读技巧①要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。②注意节奏与断句。③抓关键词，最能体现人物性格的词语要重读。初，权谓吕蒙曰：“卿(qīng)今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰(shú)若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。疏通文意展示风采1、卿今当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎5、孰若孤6、自以为大有所益当道，当权推托用难道，
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
反问当时专掌经学传授的学官只粗略地阅读表比较，哪里比得上认为疏通文意展示风采7、及鲁肃过浔阳8、士别三日，即更刮目相待9、肃遂拜蒙母，结友而别10、成语：吴下阿蒙刮目相看11、见事：比喻人学识尚浅用新的眼光来看待到等到重新于是拜见经过知晓事情（借助注释，自己疏通文意。）蒙辞以军中多务结友而别蒙以军中多务辞状语后置倒装句（与蒙）结友而别省略句整体感知我来探究1、文章共写了几个人物？你能用一句话概括一下故事的内容吗？2、在这些描写中详写的是什么事？略写的是什么事？吕蒙学业大有长进的结果是怎样展现的？这属于什么描写？整体感知我来探究孙权吕蒙鲁肃劝学详写就学略写赞学侧面描写找出孙权说的话，尝试分析孙权的劝说艺术①卿今当涂掌事，不可不学！②孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。循循善诱，现身说法，晓之以理又动之以情整体感知我来探究整体感知我来探究卿今者才略，非复吴下阿蒙！吃惊、情不自禁的赞叹。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！自得，自豪学有长进鲁肃吕蒙找出吕蒙和鲁肃说的话，体会二人的神态心理拓展提高乘胜追击师旷劝学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行③乎？”公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷是盲人，故自称盲臣。③昧行：在昏暗中行走。1、注解下面句子中的斜体词。A．恐已暮矣（） B．盲臣安敢戏君乎（）2、尝试用当代汉语翻译下面句子。壮而好学，如日中之光炳烛之明，孰与昧行乎？3．你从两篇文章中得到了什么启示？布置作业请收集关于读书学习的名言警句，作为自己的座右铭，鼓励自己。
浙公网安备 33021202002483