第六单元第二十二课 虽有嘉肴教学目标1.正确、流利的朗读并背诵课文。2.理解、积累并识记常见文言词语的含义，准确翻译全文。3.明白教学相长的道理，结合生活中的实例进行阐释。教学难点1、在熟读课文的基础上准确的翻译全文。2、能结合生活中的实例阐释自己的学习收获。教学方法朗读法、练习法、表演法、延伸拓展法。教学准备多媒体课件、《礼记》的相关文字资料课时安排一课时教学过程《虽有嘉肴》一、导入新课请同学们齐读屏幕上的名句——玉不琢，不成器；人不学，不知道。这句话的意思是：如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。这是出自《礼记.学记》中的一句话，今天老师在领着同学们学习《礼记》中的另外一篇文章。二、明确目标多媒体显示教学目标，让学生齐读，明确目标，使课堂有的放矢。三、走近《礼记》《礼记》共49篇。战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。与《周礼》、《仪礼》合称“三礼”。全
书
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用记叙文形式写成,内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答,记述修身作人的准则。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。四、朗读课文，整体感知文意（一）活动一：读出趣味1、教师示范朗读课文，提出注意事项。2、学生自由朗读后，展示幻灯片（1）给下列划横线的字注音：嘉肴（ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学（ ）（ ）（2）学生结合屏幕上展示的朗读节奏再读课文。提问学生古人如何读书，并让学生效仿古人的样子来读文章。3、展示没有断句的原文让学生试读。4、展示竖版的原文让学生试读。5、全班学生其读课文，再次提出注意的事项。（二）活动二：读懂文意1、自由朗读课文，根据课下注释，小组合作，疏通文意。2、选派四个代表，到讲台上试着为同学们讲解。教师随时指出不足之处。3、教师讲解最后一句话的含义。4、巩固练习解释下列句中词语。（1）虽有嘉肴 虽： （2）弗食，不知其旨也 弗： 知：（3）是故学然后知不足 是故： （4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 强：（5）故曰 故：（6）其此之谓也 其：翻译句子弗食，不知其旨也。其此之谓乎？6、出示参考例文，让学生指出不同之处。（3）活动三：读出内涵1、本文主要论述了什么道理？2、选择你最喜欢的句子，说说这个句子给了你怎样的启示。（结合生活中的实例）我喜欢————这句话，意思是————，这句话告诉我们要————。比如，——————。3、学生回答时，教师要注意引导。五、
总结
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全文，学生尝试背诵。虽有 ，弗食， ；虽有 ，弗学， 。是故 ，教 。知 ，然后 ；知 ，然后 。故曰： 。《兑命》曰：“ 。”其 ！六、布置作业 1.翻译、背诵课文。2.查阅《礼记》中的其它任意一篇和同学分享交流。板书设计：虽有嘉肴《礼记》教学相长
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