初三语文的学习
方案
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[:.lwlwlw.] 方案的种类很多,可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有:方案的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分,所得到的方案类型并不是相互独立的,而是密切联系的。比方,短期方案和长期方案,战略方案和作业方案等。下面是初三语文的学习方案,请参考! 新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三学习工作,如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门根底学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着其他学科的学习,因此,对我们每一位学生来说,肩负着荣耀而沉重的使命。为此,我在新学期的开始阶段,认真地回忆和思索一下自己以往的语文学习情况,筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习方案,是十分必要的。 (1)语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文根本知识零碎或一知半解。 (2)思想浅薄,思维单一,缺少灵活性和深刻性。 (3)阅读理解能力、文字组织和
表
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达能力、写作能力不强。 (4)语文习惯较差,读书缺乏耐心,做
题
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不够细心,书写缺少标准。 (5)语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。 (1)阅读是我的个性化行为。 (2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力,以拓展他们的思维空间。 (3)阅读学习我要重视朗读和默读,学会精读、略读和浏览。 (4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习,而是采用随文学习的
方法
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。 (5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到“多读书,好读书,读好书,读整本的书”。 提升思想,提升语言,提升技巧。 提升思想,有四个目标: (1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考,不人云亦云,不全盘接收。 (2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法,不偏激,讲辨证。 (3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度,力求不钻牛角尖,既会逆向思 维,又会发散思维。 (4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质,见人之所未见,思人之所未思,感人之所未感。 审题:三读三思――读题干,思考命题意图;读要求,明确解题方向;读材料,思考蕴含的解题信息。 解题:三联三比――联系知识积累,比拟中发现异同;联系题目要求,比拟中求得最正确;联系解题思路,比拟中分出条理。 作答:三细三清――细心作答,不偏题意,做到思路清;细心推敲,不漏要点,做到表述清;细心组织,不漏标点,不写错字,不乱图乱改,做到书写清。 复查:三定三戒――面对难题情绪稳定,戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时,思想坚决,戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时,迅速改定,戒粗心疏忽错失良机。) 知识点的梳理是一个长期积累的过程 学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。在初三语文学习中,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们很多同学,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的方法,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。因此,初三语文的学习,是一个长期点滴积累的过程,平时要把知识点的梳理系统化,渗透进日常的学习中,这样,对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,在初三语文的学习中,就不会再具有如此的难度。 根底知识的学习可以很简单,老师报答案,学生们记答案,长期下来,学生们不仅惰性增加,对听来的答案也并非真正掌握。 如果,在更早的时候,我们能养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,那么,在初三语文的学习中,我们的自学能力会有更多的提高,我们的知识面和字词的积累以及语感反响都会有更乐观的表现,学习起来也会更有信心。 很多时候,在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的答复变得又快又准确。 语文的答题技巧无非有这些:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物效劳,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔??那么在答这道题时,答题的大方向是不会出错的。 这样看来,要学好初三语文其实并不难,做一篇文章,应有做一篇文章的效果。要在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中反复运用。模板,内容仅供参考