Id like some noodles导学案

■51.1IIadikesomen()odlieJS导学案—一、教学目标在本节课结束时,学生将能够区分并正确使用可数名词和不可数名词使用电话占八、、餐的交际用语。(—一)知识与能力1.学习并掌握占八、、餐的交际用语和不同食物的表达方式。2.区分并正确使用可数名词和不可数名词。(二)过程与方法采用任务型教学方法和Role—p)laying的学习策略,利用教学图片、幻灯片等方式展开课堂教学通过Pairwork问答式的口语交际活动互相询问同桌想要占八、、的餐。本单元教学方法建议语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读词汇教学——利用图片进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练听力教学——采取listenandcheck填表格的形式,语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。(三)情感态度与价值观通过占八、、餐的对话练习,学生能够礼貌的占八、、餐能够注意到英语与汉语名词的区别。二、教学重难占八、、(—一)教学重占八、、1.学习不同食物的表达方式。2.学会占八、、餐的交际用语。3.训练在听力过程中抓住关键词的技能。(二)教学难占八、、能够区分话题下名词的单复数。三、教学策略语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读词汇教学——利用图片让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练听力教学——采取lis;tenandch)ck山stenan(1comple几e的形式对目标语言进行训练。四、教学过程Step1:Lead-inWhat'sinthefridge?【设计意图】通过向学生设置情景，认知理解目标语言词汇，并且引导学生关注英语中名词的单复数。Step2:MatchActivity1:Matchthewordswiththefoods.mutton;beef;noodles;chickencabbage;potatoes;tomatoes;carrcts【设计意图】学习食物的正确表达。图片形象直观。Step3:ListeningandstructurelearningActivity1:Listenandcheckther.oodLesthatthepersonorders.Structurelearning:Doyouwanttoeatnoodles?Yes,Ido./No,Idon't.Whatwouldyoulike?I'dlikesome…【设计意图】学习表达订餐的交际用语，同时巩固复习上一步所学词汇。Activity2:Areyouhungry?Let'sgotothenoodlehouse.Whatk:indofnoodleswouldyoulike?【设计意图】在实际情景中,运用表达订餐的交际用语。Step4:ListeringListenanccheckthenames()fthef'oodyouhe.ar.Lis;tenagatin.Completethe:sentenc(IS.Boy：1..I'dlikeabow一ofno()dles.2.I'dlikeandnoodles.Girl:1.I'dlik:eabowl.2.I'dlikeandnoodles,please.Rolepl-aytheconvers;ation.【设计意图】通过听力,填表格的任务,训练学生抓住关键信息,练习在听力过程中寻找关键词,引导学生听懂目标语言。并且根据运用目标语言进行情景表演。学生在表演的过程中,理解吸收。Step5:Completetheconversation【设计意图】在宀兀成的过程中,学生能够理解语言的交互性。并且对占八、、餐这—一过程有比较深入,宀兀整的认识。Step6:Practice通过有用的表达方式，编写一个服务员和顾客点餐的对话。Welcome.CanIhelpycu?/WhatcanIdoforyou?MayIhaveamenu,please?DoyouhaveamenuinChinese?Wouldyoulikesomethingtodrinkbeforedinner?MayIorder,please?Whatwouldyoulike?Doyouhavetoday'sspecial?Couldyoutellmehowtoeatthis?I'dlike•…，please.MayIhave•…，please.ThisisnetwhatIordered.Check,please.Howmucharethey?Thankyoualot.【设计意图】通过给出的订餐交际用语，学生创造性的编写占八、、餐对话学生能够将本节课所学到的内容运用到实际中并且能够以写的形式呈现出来。