PAGE课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
分饼——认识真分数、假分数课型新授课教学目标1.知识目标：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2.能力目标：能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。教学难点认识并理解带分数，会读、写带分数。教具、学具几个圆片和1/4圆片。教师指导与教学过程学生学习活动过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图一、引入。三张同样大小的饼平均分给4个人该怎么分？每人分得多少张？二、探索新知。教师在各小组巡视，进行指导，1.故事引入、讲猪八戒分饼。2.引出问题，3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每个人得到多少饼呢？1.学生在小组内剪一剪，拼一拼，画一画。2.交流想法。（1）每人分一张饼约1/4，三张饼分得3/4每人。（2）把三张平均分成4份，每人得一分，即3/4张饼。激发学生学习兴趣学生通过分饼活动，探索和理解“真分数”与“假分数”教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9张饼平均分给4人，先一张一张分，再把最后一张每人分1/4就是1/24或先分一张，每人分1/4，再分第二张、第三张……三、巩固。3.9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？（1）学生动手分一分。（2）汇报。9个1/4就是9/44.像1/2、1/4、2/3……这样的分数叫真分数。像3/2、5/4、5/5……这样的分数叫假分数。像1.5、2.2……这样的分数叫带分数课本第35页的概念和特点，再介绍带分数。要避免学生有分数分为三类的错觉板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计：分饼1/2、3/4……这样的分数叫真分数3/2、3/3……这样的分数叫假分数教学
反思
小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载
：课题分饼——认识真分数、假分数课型练习课教学目标1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2.能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。教学重点经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。教学难点认识并理解带分数，会读、写带分数。教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图看图填写分数。填写的有真分数、有带分数，将分数分类。教师指导学生理解真分数、假分数的区别。写出要求的数。学生独立解答时教师巡视并指导有困难的学生。学生说说哪些填真分数，哪些填带分数。怎样确定整数部分是几？真分数假分数写出分母是5的所有真分数。以9为分母，最小的假分数是多少？任写三个真分数，三个假分数。感受用带分数
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示数量的写法。真分数、假分数的特点根据真分数、假分数的特点写出指定的分数。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图四、课本练一练第3题。教师在黑板上画出直线直观的讲解。强调，不用根据假分数与带分数的互化填写。让学生根据假分数与带分数的意义在直线上填写假分数、带分数。有助于学生理解分数的数序，进一步感受家分数与整数、带分数的关系。板书设计：分饼1234教学反思：
浙公网安备 33021202002483