人教版(PEP)小学六年级英语上册全册教案

科目： 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题      班级：六年级（上册）     执教人：Unit1HowcanIgetthere?课题  Unit1HowcanIgetthere?  课时序号  　1教学内容  ALet’stry Let’stalk CLet’swrapitup教学目标  1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点  1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。教学难点  运用句型问路，表述方位。教学准备  挂图、单词卡片 ppt教学过程  Teachingprocedures:1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss: Thebookstore. 2.Presentationand practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwantstosentapostcard．Whereshouldhego?”引出单词postoffice.(2)教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.(3)教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)展示课件(6)Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.homework1、抄写Let’stalk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计    Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．教学反思  让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。课题  Unit1HowcanIgetthere?  课时序号  　2教学内容  A Let'slearn教学目标  1．能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点  掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学难点  掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学准备  教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT教学过程  Teaching   procedures:1.Warm---up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationand practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)展示课件3.Consolidationandextension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5.homework1)、抄写新单词。2)、家默单词。3)、画一张心中理想城市的地图，并描述。板书设计  Unit1 HowcanIgetthere？Whereisthecinema?It’snextto/near/behindthe图画教学反思  通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。课题  Unit1HowcanIgetthere?  课时序号  3教学内容  BLet’stryLet’stalk 教学目标  1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点  学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点  　如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备  ppt、图片教学过程  Teaching   procedures:1.Warm---up（热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant（二）Presentationand practice（精讲点拨）Let’stalk（1）教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe...?Turn...atthe....Thenturn...atthe... （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写Let’stalk。板书设计  Unit1 HowcanIgetthere？HowcanIgettothe...?Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片教学反思  学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。课题  Unit1HowcanIgetthere?  课时序号  4教学内容  BLet’slearn Let’splay教学目标  1、 能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点  掌握四会短语和单词。教学难点  书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。教学准备  准备兔子舞的音乐和录音机 录音带教学过程  Teaching   procedures: