义务教育教科书英语三年级下册

义务教育教科书英语三年级下册义务教育教科书英语三年级下册Unit10Howmanypeoplearethereinyourfamily?海联路小学罗炫一、教情分析：本单元的话题是Relatives（家庭关系）Unit10第一课时。在上学期的英语书学生已接触过部分familymember的话题，本课将联系实际生活，介绍自己的家庭成员，学习重点句型Howmany问答，而且有单复数的对比，所以设计有趣的活动，让学生能够区分单复数句型。本课还充分利用知识的前后联系，巩固旧知识，引出新知识，而且学生对这类话题都比较感兴趣，将根据这一特点有针对性地进行教...

义务教育教科书英语三年级下册Unit10Howmanypeoplearethereinyourfamily?海联路小学罗炫一、教情分析：本单元的话题是Relatives（家庭关系）Unit10第一课时。在上学期的英语书学生已接触过部分familymember的话题，本课将联系实际生活，介绍自己的家庭成员，学习重点句型Howmany问答，而且有单复数的对比，所以设计有趣的活动，让学生能够区分单复数句型。本课还充分利用知识的前后联系，巩固旧知识，引出新知识，而且学生对这类话题都比较感兴趣，将根据这一特点有针对性地进行教学。二、教学目标（一）语言知识目标1.词汇：many,Howmany,people,thereare,they,so,big2.句型：Howmany…arethereinyourfamily?Thereisone.Thereare…Whoarethey?（Theyare）….（二）语言技能目标1．能用英语说many,Howmany,people,thereare,they,so,big2．能用句型表达家里有多少个家人，分别是谁。；3．能理解、朗读课文，优生可以背诵表演课文。（三）学习策略目标通过学习询问别人家里有多少人，他们是谁的一些句型，学会归类总结记忆句型及单词。（四）文化意识目标1.学生在情境表演的时候能和他人合作。2.通过课文的学习，学习与别人交流意见，最后达到一致；三、教学重点1.熟练掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在实践中运用。四、教学难点1.运用本课所学的知识在日常生活中运用。2.there与they两单词的正确读音五、教学策略1.借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点；2.创设情境让学生主动说英语。六、教学材料：真实家庭照片PPT七、教学过程I.Warmingup1.SingasongFingerFamily2.NumberGame（设计意图：热身活动，通过游戏与歌曲复习数字、家庭成员单词）II.LeadinginLookatsomepicturesandreviewthesentences:Thereis/Thereare…Learnmanyandsaysomephrases,eg.manybooks,manyhats,etc.LearnHowmany…arethere?Thereare…PlaytheguessinggamePracitsethedialogue（设计意图：通过各种数量物品图片，复习therebe句型，并由此引出many，及howmany的句型）III.Presentation1.Showsomepicturesandlearnmanypeople2.DialoguePractise:Howmanypeoplearethere?Thereare…3.Showthedialogueandplaytheguessinggame:Whoarethey?Theyare…LearnthenewwordtheyShowthepictureoffamily,Learnthenewdialogue:Howmanypeoplearethereinthepicture?Thereare…ChantandorderthewordsofsentenceShowthephotosofthepupils’familyandpracticethedialogue:----Howmanypeoplearethereinyourfamily?----Thereare…---Whoarethey?---(Theyare)….（设计意图：呈现人物图片，包括学生家庭照片，引出Howmanypeople…句式，并学习重点对话内容）6.DescribethephotoandlearnSoyouhaveabigfamily.7.Learnnewwordso,bigIV.ConsolidationReviewthesentencesandnewwordsShowthedialogueofJiamin.Readthetextandactthedialogueingroups3.Trytorecitethedialogue.（设计意图：朗读课文并演读对话）V.Development1.Makeadialogueandguesswhosepictureitis.(BOOKP57)LiuLiping’sfamilyZhangHeng’sFamilyJohn’sfamilyRose’sfamily（设计意图：通过课文四幅家庭照片，自己模仿课文编对话，熟悉句型并操练）Showthephotosofeachone’sfamilyandintroducethefamilymembers.----Howmanypeoplearetherein…’sfamily?----Thereare…---Whoarethey?---(Theyare)….Thestrongmanismy…（设计意图：展示自己家庭照片，与同学分享交流，介绍自己家庭成员，复习巩固句型，并使用所学形容词进行描述自己家人。）Homework:CopythenewwordsandthekeysentencesReadaftertheradioandactthedialogue.Boardwriting:Unit10Howmanypeoplearethereinyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?manyThereare…peopleWhoarethey?they(Theyare)….big

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