7散文诗二首散文诗二首《金色花》《荷叶·母亲》-‹#›-散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗：-‹#›-泰戈尔（印度）-‹#›-预习检测读准字音，理解词义嗅(xiù)闻（气味）花瓣(bàn)罗摩衍(ｙǎｎ)那：印度古代梵文叙事诗。匿(nì)笑：偷偷地笑。祷(dǎo)告：向神祈求保佑。沐浴(mùyù)：洗澡。-‹#›-朗读课文-‹#›-☆朗读感悟，深入理解，体验情感。以下诗句应读出怎样的语气：①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）-‹#›-整体感知1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？2.妈妈为什么反而责怪孩子？说“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？-‹#›-合作探究诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。-‹#›-课外延伸-‹#›-作业设计反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。-‹#›-《荷叶·母亲》冰心冰心，(1900—1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》；散文集《往事》；诗集《繁星》《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。作者简介-‹#›-ruìliánpénghàndàn荷花的别称。páihuái在一个地方来回地走。qī倾斜，歪斜。注音注解吉祥。莲花开过后的花托。瑞：莲蓬：菡萏：徘徊：欹斜：-‹#›-环境红莲心情一写红莲二写红莲三写红莲·②作者运用的主要
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现手法是什么？3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是_________,我是_________，_________，_________。①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，默读课文，填写下面
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。-‹#›-课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的?红莲的形态如何呢?作者的心境又是怎样的?思考：-‹#›-繁杂的雨浓荫的天开满亭亭的立着烦闷 不适意徘徊雷声作了雨越下越大 左右攲斜无依无靠。 一写看红莲环境红莲 心情二写看红莲三写看红莲雨势并不减退，肆意的下着在大荷叶的覆盖下 不动摇不宁的心绪散尽了感动-‹#›-母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。划线句有什么含义？在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。作业设计1.学生朗读全诗，整体感知诗意。学生齐背《金色花》《荷叶·母亲》。2.自由默写《金色花》的部分诗行，并尝试着仿写一节。
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