欢迎共阅欢迎共阅6、祖先的摇篮教学目标：1、按照要求预习课文。自学认识生字。积累相应的词句。2、通过联系上下文和查找资料等
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3、有感情地朗读课文，体会诗的意趣。4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。教学重点和难点：1、按要求预习课文，掌握一定的预习方法。TOC\o"1-5"\h\z2、能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。■--教学时数：2教时"•.iI*；J；第一教时教学目标：t~f..■■■>-\|slI1、按要求预习课文。掌握预习方法。2、自学生字新词。积累相应的词语。教学过程：一、引人新课1、播放：配乐诗“祖先的摇篮”。I）2、揭示课题：祖先的摇篮。二、预习反馈1、指名分节朗读诗歌，检查读文。■-.-I2、交流字词学习情况：你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这\\Ir-—i些字词的？3、提出预习时遇到的问题。三、学习课文。1、解题。（屏幕显示课题）《祖先的摇篮》问：“祖先的摇篮”指的是什么？（屏幕显示画面）看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”一一这是多大的摇篮呀，一望无边，指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。那()，是()的摇篮。那()，是()的摇篮。2、朗读。有感情地朗读课文。(画面转换，音乐配合)3、讨论。指名回答。jT\III'问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？4、交流。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。(多媒体展示)5、小结。我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。说说：诗中写祖先在这里干什么？想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿帼帼，会有怎样的感觉？练读2、3节。配上欢快的音乐，齐读2、3节。4、学习课文最后一节。说说：你读懂了什么？(理解：地久天长、神圣)弓|读。指导有感情地朗读。说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？5、选择喜欢的一节有感情地读一读。自由组合练习读。展示个性指名读。6、有感情地读全诗。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学过程：一、继续学习课文1、学习2、3节。说说：诗中写祖先在这里干什么？想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿帼帼，会有怎样的感觉？练读2、3节。配上欢快的音乐，齐读2、3节。2、学习课文最后一节。说说：你读懂了什么？(理解：地久天长、神圣)弓|读。指导有感情地朗读。说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？3、选择喜欢的一节有感情地读一读。自由组合练习读。展示个性指名读。4、有感情地读全诗。二、课堂练习。1、词语连线。注意题目要求：可以多种
答案
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。先在书上试着划一划，然后说一说。2、有感情地朗读课文。、课后作业仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来，贴在教室的“学习园地”上。
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