护理教学查房的
方法
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重医附一院感染科周永碧什么是护理教学查房？一、护理教学查房的概念是以临床教学为目的、以病例为引导、以问题为基础、以护理程序为框架的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。二、教学查房的方法预告式方法随机式方法预告式教学查房事先告知查房的内容，积极准备（看病例、查体、查阅资料、提问题）是临床最常采用的教学查房方法。预告式教学查房的主体是谁？学生随机式教学查房临时的、随机的晨交班后的床旁查房急重症病人查房随机式教学查房的主体是谁？老师以问题为基础（PBL）三、教学查房的指导思想以护理程序为框架整体护理查房1评估2诊断3
计划
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5评价4实施护理程序为框架病人以问题为基础（PBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房AddYourTitlehere护理程序PBL目前实施护理教学查房：整体护理查房！四、护理教学查房制度查房次数：1次/月，40分钟/次1查房对象：现住院病人2查房者要求：被查者：实习同学查房者：带教老师或护士长3教学查房要求：（1）学生按护理程序汇报病史（2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4）老师评价4五、护理教学查房的程序1、查房前准备2、床旁查房3、评价、总结查房1、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备(3)查房人的站位4(4)(5)学生的准备物品的准备护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术1、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备(3)查房人的站位4(4)(5)学生的准备物品的准备2、床旁查房老师说明目的（1）（2）主查人护理评估（3）（4）主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123护理评估：(1)病史(2)查体:术前.术后(3)实验室及辅助检查护理诊断/问题诊断依据护理措施护理效果主查人护理评估与评价123询问病人整体情况体格检查评价护理效果3、评价、指导、总结根据护理程序进行评价（1）总结本次查房效果及存在的问题（2）指导重点、难点并提问讨论（3）介绍该疾病护理新进展（4）六、教学查房存在的问题责任护生提不出个性的护理问题1护理程序运用中的问题2带教老师教学能力影响查房质量3查房形式单一，缺乏吸引力4主查人发现不了问题5七、针对问题采取的对策突出专科特点或个案特点1准确、恰当地运用护理程序2增加带教老师带教意识，提高带教能力3查房形式多样化：提问、回答、讨论4对带教老师的要求组织能力教学能力创新思维综合素质教学查房的
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查房日期：责任护士：查房老师：查房内容：（1）科室，床号，姓名，性别，医疗诊断，住院号（2）简要病史（3）目前主要护理诊断及措施（4）护理计划修改（5）补充意见（6）出院指导记录人人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
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