苏教版五年级下册音乐教案

苏教版五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 苏少版五年级下册音乐教案第一单元童声中国娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》第2课时：欣赏、唱《好一个土娃子》律动《童声里的中国》第3课时：欣赏《童声里的中国》律动《草原赞歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱《草原赞歌》， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现歌曲中的自豪感。在听唱《童声里的中国》活动中，体会歌曲的情绪。3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗（草原）今天就让我们一起去草原看一看。2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗是什么乐器演奏的B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、完整欣赏。E、重点欣赏第1段。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群他们的力量从哪里来（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有几个不同的音最低音是哪个最高音是哪个全曲可分为几句有没有相同的乐句D、接龙唱谱。E、用“LU”模唱旋律。F、熟悉歌词，演唱歌曲。G、歌曲处理。H、完整演唱。4、表演《草原赞歌》A、学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B、师生互动。5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。第2课时1、欣赏学唱《好一个土娃子》律动《童声里的中国》A、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。B、听音乐，感受作品的谐略风格。C、介绍歌曲创作背景。D、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。E、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。F、表演时启发学生关注音乐的段落变化。2、新授歌曲《好一个土娃子》A、欣赏《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。B、反复欣赏歌曲，讨论：念：按节奏有表情地念歌词，并配上合适的伴奏，有什么样的效果唱：选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。创：在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。C、跟随录音哼唱歌曲。D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E、配合音乐，按上面的形式，和同学合作设计一个表演顺序，唱一唱，演一演。3、课堂小结第3课时1、欣赏《童声里的中国》律动《草原赞歌》A、导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2、欣赏《童声里的中国》A、和着音乐做律动。当乐句重复时变换动作与方向。B、想：启发学生根据音乐为歌曲的第二部分设计动作，随音乐律动。C、再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。3、复习歌曲《草原赞歌》A、欣赏《草原小姐妹》中的《草原放牧》，通过演唱和聆听，发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》主题一之间的联系，说说感受。B、分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C、聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。D、学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题一、主题二音乐的特点，随音乐舞动起来。第二单元绿海林涛声第1课时一、教学内容：1、复习《好一个土娃子》、《草原赞歌》。2、学唱《银色的桦树林》。3、听《美丽的克纳斯湖》（选段）二、教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。3、通过欣赏歌曲《美丽的克拉斯湖》了解其浓郁的地域风格特点。三、教学重难点：歌曲意境的创设和表现。四、教学过程：（一）复习歌曲《好一个土娃子》、《草原赞歌》1、轻声哼唱歌曲旋律。2、有感情地齐唱歌曲。3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4、尝试完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6、分组展示歌表演。（二）学唱《银色的桦树林》1、听音乐哼唱，跟音乐划拍视唱歌谱，2、打拍子齐唱，反复练习。3、学生进行创编。4、作品展示（三）欣赏《美丽的克拉斯湖》1、师：在我国新疆北端，中、俄、蒙三国接壤的边境，有一个美丽的高山湖——克拉斯湖。这里悬崖耸立，森林茂密，湖水湛蓝，如诗如画，还流传着许多神奇的传说，令人神往。让我们赶快来欣赏《美丽的克拉斯湖》吧。播放歌曲《美丽的克拉斯湖》2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3、再次欣赏。（四）小结1、请学生课后收集自己喜欢的表现“绿”的音乐作品。2、布置学生自制沙球。第2课时教学内容：《森林狂想曲》教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。3、了解乐曲的曲式结构。4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。教学重点：1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ：欣赏一组美丽的风景师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？生：（森林）师：森林同学们你们到过原始森林吗如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！二、新课教学：播放课件：《森林狂想曲》师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？生：（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀）播放课件：5种动物师：谁能模仿一下它们的叫声？生：播放课件：乐曲与作者的简介师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？生：（笛子.小提琴.吉他）播放课件：3种乐器师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？生：播放课件：乐器的分类师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢（没有）反而给人一种怎样的感觉呢生：（师补充：给人耳目一新的感觉）师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗？播放课件：主旋律这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律。（弹琴用“LA”学唱主旋律）师：刚才这段旋律的情绪是怎样的呢是很沉闷还是轻松的呢生：（轻松自由的）师：请大家再仔细聆听一遍，播放课件：《森林狂想曲》在下面的空格中我们一起来填上乐曲演奏的顺序。师：旋律是表现情感的，在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的，大森林本来就应该是这样的——茂密的树林；清新的空气；小鸟的歌唱。大森林是人类的朋友，我们应该与它们和谐共存，可是在现实生活中，这一点往往不尽如人意。下面我们来看一组图片。播放课件：请爱护我们美丽的地球师：如果地球可以“一键恢复”，你想恢复什么？生：师：在过去的几十年里，人类只顾着经济的发展，追求利益的最大化，而忽视了环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大自然用它自己的方式是在惩罚着人类。师：上节课老师让同学们去画一幅关于环保的作品，大家画了吗？举起来展示给大家看看！老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品，让我们一起来欣赏一下。师：同学们通过我们今天的欣赏学习，你学到了什么呢？把你学到的，想到的写在你的卡片上。（黑板上即兴画一幅图画）师：让我们唱着歌儿，把绿色的畅想挂在这棵大树上！（弹唱《悄悄地》）师：同学们的收获可真不少，我们一起来看看！播放课件：结束语师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友,为了我们的共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢？大自然赋予了我们生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间，为了我们共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿！第3课时教学内容：唱《绿色的祖国》教学目标：1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。教学重点：初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。教学难点：了解各种演唱形式，并能用合适的演唱形式唱《绿色的祖国》。教学过程：一：课前复习1.唱《草原赞歌》2.欣赏《森林狂想曲》片段，请思考：这首歌曲用了哪些演唱形式？3.师简要介绍轮唱二：激发兴趣，1.3月12日是什么节？(植树节)。2．植树能给人们带来来什么好处呢？生回答。师：是啊，植树可以避免沙尘暴，防止土地沙漠化，如果乱砍烂伐，森林会是灰色的，哀伤的。让我们一起体验绿色森林中，水车轮子转动的美妙声音。3．欣赏《森林狂想曲》。（1）分别欣赏独唱，男生四重唱，听一听，连一连！再交流一下你对这两种演唱形式的不同感受。（2）如果用图画来表达这两种演唱形式，你会怎样选择呢为什么（出示两幅图画，生选择）。。三：学习歌曲1．同学们模仿的可真棒！一起到歌声中去感受植树造林后，祖国生机盎然的景象，请注意感受歌曲的音乐情绪？生：（略）。2．是啊整首曲子是较为欢快活泼的，你还能来找一找相对整首歌曲来说较为抒情的乐句吗？老师来唱一唱，请大家找一找！3．师范唱《绿色的祖国》。（前5句描绘了绿色祖国生机勃勃的景象，后2句表达了主人公生活在绿色祖国的自豪感。4．看flash动画《绿色的祖国》，生默唱，5.用“哒”哼唱6.模唱歌谱：跟老师模唱前5句歌谱注意附点音符和升47.加入歌词唱，找找觉得难唱的乐句8.处理难唱乐句。9.完整演唱歌曲。四：拓展延伸（1）你了解哪些演唱形式，你能为歌曲《绿色的祖国》设计合适的演唱形式吗？（2）请学生按自己设计的演唱形式唱一唱这首歌。（3）你能听出下面的歌曲分别是什么演唱形式吗？《赤足走在田埂上》《小小少年》《卡农歌》（重唱）（独唱）（轮唱）五：总结今天我们一起欣赏了《森林狂想曲》学唱了歌曲《绿色的祖国》，你们还从这堂课中懂了哪些道理吗？生：回答师：是啊，让我们都行动起来，让祖国更加的美丽，多彩！第三单元梨园英秀一、单元目标1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。二、单元重点、难点重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。第1课时教学内容：一、了解京剧锣鼓经、戏歌。二、学唱歌曲《梨园英秀》。教学目标一、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。二、通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。三、在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。教学重点：一、歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。二、歌曲中切分节奏的准确把握。教学难点：切分节奏的准确把握。教具准备：多媒体电钢琴木鱼教学过程：一、导入1．师：在漫长的历史进程中，中华民族依靠卓越的勤劳和智慧创造了无数灿烂辉煌的艺术瑰宝，而中国戏曲更以其独特的艺术魅力成为世界戏剧百花园中的一朵奇葩。这是我们的骄傲。我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种共约三百六十余种，你知道哪些剧种呢谁来说说（生：——）2．师：请孩子们欣赏一段戏曲，它是什么剧种背景音乐是由什么乐器演奏的（播放京剧片段）（生：京剧），对，这是京剧，是流行全国的剧种，有近两百年的历史，它也是我们的国剧，在世界各地，只要有中国人的地方就有京剧。背景音乐是由什么乐器演奏的呢（生：鼓、锣——）二、了解锣鼓经师：背景音乐是由鼓、板、大锣、小锣、铙钹等打击乐器演奏的，（展示鼓、板、大锣、小锣、铙钹的图片）这就是京剧的伴奏乐器。这些打击乐器统称为锣鼓，它们发出的音响就形成了锣鼓经；三、学唱歌曲《梨园英秀》1．师：京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类----戏歌。今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌。2．聆听戏歌《梨园英秀》，感受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调号、拍号、结构（三部分），了解梨园的含义。3．练习第一部分——锣鼓经师生互动练习（师念锣鼓经生帮衬或生念锣鼓经师帮衬），提示学生掌握好附点节奏。4．学习歌曲第二部分——数板（1）了解数板式(按节奏说白)。（2）出示难点节奏（“生旦净丑呀，绝活是个个棒”），划拍练习，并强调掌握节奏的最好方法就是划拍。（3）解决难点后，划拍练习第二部分。5．学唱歌曲第三部分——西皮音调（1）随琴学唱旋律。（2）填唱歌词，注意词曲的结合。6．聆听歌曲一遍，完整感受歌曲的京剧元素，并感受歌曲的情绪。7．了解歌词内容并进行歌曲的情感处理：请学生说说应用怎样的心情来表现这首戏歌。（南昆是江南昆山一带的昆山腔；北曲是江西弋阳地区的弋阳腔；东柳是山东的柳子腔；西梆是西北的梆子腔。五法指手、眼、身、法、步；唱念做打是演员的基本功；生旦净丑是京剧的四个行当，就是人物角色。）8．学生随琴有感情的完整演唱歌曲。9．分组合作表现歌曲（一组念锣鼓经并用木鱼伴奏，一组数板，一组演唱）。六、小结师：在华夏儿女的心目中，京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，是当之无愧的“国剧”。孩子们可在课外多了解我们的国剧，多听，多看，多学，为宏扬京剧艺术出一份力。第2课时教学内容1、唱《梨园英秀》2、听《京调》教学目标1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。教学过程1、学生在《京调》音乐中走进教室。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐。生：京剧师：你还听过哪些京剧选段。生：二、走进京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧资料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。设计要求：在学生讲解所搜集的有关京剧资料时，教师同时在课件中展内容相关的图片影片和音乐等，加深学生对这一内容的理解。课件设置学生讲到什么，课件就可连接到相关的内容。形式自由，不分先后。1、京剧四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（1）说一说生：京剧根据人物的性别个性等把人物分成四大类，我们所说的四大行当：生旦净丑师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类生：“生行”一般指男性演员，在每个行当，不同年龄职业的人物又有不同示一些与本要灵活，的行当名，比如；画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪，性格较活泼的叫花旦，“净行”指“大花脸”，就是我们刚才介绍的有脸谱的角色。“丑行”则是诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。2、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请小组给我们说说。（1）说一说生：京剧的表演形式包括：唱，念，做，打，也就是京剧中的“四大工夫”。唱-----演唱念-----念白，具有音乐性，像唱歌；做-----只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打-----打斗时的表演动作。（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。师：请你说说这出戏中有几个角色出现了几大工夫生：有两个角色：铁梅，奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱，念，做三大工夫。（分别请学生模仿。）（3）模仿与表演师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。（教师也可请男生反串表演旦角，并告诉学生：四大名旦之一的梅兰芳先生创立的“梅派”就是用男性演员扮演女性角色）三、京剧的服饰、脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。（学生自由发言）生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型，性格，品质，年龄等综合特京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：征的道具蓝色：表示刚强，粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征剽悍，凶残，音响工于心计等性格；白脸；象征阴险，狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈，勇猛，粗率，鲁莽，如包拯，张飞。2、唱脸谱师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。（带学生跟唱，并表演。）3、戴脸谱表演师：唱得过不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。（1）教师为学生提供六张脸谱，请同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌，喝彩。（2）被评为最佳表演者的学生用一个动作感谢大家捧场。（3）全班戴脸谱随音乐表演师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞蹈台，你们精彩的表演让我拍手叫好。4唱脸四、总结，延伸1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了有什么感想请你说说。（学生自由发言）2、介绍京剧的发展师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但他们的唱腔并没有变。像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。五、结束在《唱脸谱》的歌声中结束本节课。第3课时教学内容《谁说女子不如男》教学目标１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。３．初步了解有关豫剧的知识。教学过程一、复习导入，引发兴趣１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！２．师生用京剧的念白方式互相问好。二、学唱歌曲１．学生听录音范唱。师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢生：根据自己的感受回答问题。２．再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）师：大家听得很仔细，你们注意到了吗曲谱中有几处使用了升记号呢生：观察、回答。师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。３．教师唱歌曲曲谱。师：听清楚了吗升F这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么在戏曲音乐中它又叫什么现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。４．学生随琴完整演唱曲谱。５．学生随音乐模唱歌曲。６．学生随音乐完整地演唱歌曲。师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢三、初步了解有关豫剧方面的知识１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。２．欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢生：回答。３．模仿说河南话。４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。四、分析歌曲的内容１．感受歌词的旋律同语言的联系。２．学生完整演唱歌曲。３．对比歌曲中演唱力度的变化。师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。４．演唱歌曲。生：思考回答五、表现歌曲１．用河南话音调表现歌曲的念白部分。模仿老师，用河南话说念白部分。２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？自由地创编简单的节奏型。３．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧第四单元田园交响曲教学目标：1.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2.《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。第1课时教学内容：1.表演《田野在召唤》2.聆听《我们的田野》教学重点：1.使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。2.聆听《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。教学难点：二声部合唱时的声部间平衡唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。教学过程一、表演《田野在召唤》1.谈话导入。春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。2.聆听歌曲范唱。设问：(1)你感受到歌曲怎样的情绪?(2)歌曲的低声部有什么特点?3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。(1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点(包括高、低两个声部的进调。)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向它们分别表达了怎样的情绪(2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点?(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。4.学唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。(4)有感情地放声歌唱。5.表演歌曲(创造与实践)。(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。(2)分组展示各组的创造成果。(3)评价与表扬。6.小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。二、聆听《我们的田野》1.谈话导入：描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数《我们的田野》这首作品了，歌曲优美抒情，半个多世纪以来经久不衰。2.朗诵歌词，感受这首诗歌描述的美景。(1)课前先准备歌词的板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf (或小黑板或幻灯投影片)。(2)课前先请班上朗诵好的学生朗读，熟悉歌词，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。3.初听《我们的田野》。(1)设问：歌曲表现了怎样的情绪领唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的，尤其是合唱声部用轻声的“唔”来衬托，表现了怎样的情景(2)师生讨论。4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1)设问：歌曲的旋律线有什么特征它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。(3)完成教材中的作业：画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。5.再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。三、课堂小结：同学们，田野是人人喜欢、向往的地方，让我们唱着这首歌到大自然中去呼吸新鲜空气吧。（全体唱歌）第2课时教学内容：聆听《致春天》教学目标：1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。教学重、难点：1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。3、学习切分音。五、教学过程：（一）欣赏《致春天》1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。介绍作者。3、让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。（三）拓展欣赏《踩花山》（四）课堂小结第3课时教学内容：学唱歌曲《红蜻蜓》教学目标：1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲。2、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。。3、能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。教学过程一、创景导课1、出示歌曲《美丽的黄昏》简谱。（1）师：请同学们自由简谱，并说说这是几拍的（四三拍）今天我们再来学习一首四三拍的歌曲。（2）出示歌曲题目《红蜻蜓》2、师：《红蜻蜓》是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”二、学唱歌曲1、播放《红蜻蜓》（1）问：这首乐曲的情绪是怎样的（优美抒情的）“那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗”“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现了怎样的画面呢我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗”（2）将学生的作品展示并且评价师：看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏、玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境”（池塘边蜻蜓戏水）2、师：下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗”3、范唱，“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一听老师的范唱。”4、学唱（1）老师简谱，学生唱词。（2）跟着老师学简谱。一边简谱一边打拍子。（3）跟老师唱词。（4）反复练习。三、律动表演1、师：同学们学得真快，下面全班同学一起来唱一遍这首歌。2、同学们唱得不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗（全班分两组来演唱歌曲）3、情境练习，我们请几名同学饰演蜻蜓，一组同学饰演水草，一组同学饰演水波来唱好吗？4、再次合唱。四、小结评价师：同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的日本歌曲《红蜻蜓》，希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分。童年是人生中最纯真、最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。第五单元——荡漾的神情第1课时教学内容：唱《划船歌》教学目标：1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。2、通过欣赏歌曲，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。教学重难点：1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。2、在欣赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热爱之情。教学过程：一、导入复习歌曲《让我们荡起双桨》(课前三分钟放歌曲录音)师：今天的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着优美动听的歌去享受大自然的美景二、教唱《划船歌》1、初听——感受歌曲情绪（简介印尼的风土人情）2、复听——理解歌曲内涵师：听着这欢快的旋律，老师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里船公们心里在惦念谁3、歌曲学唱解决附点节奏教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？学生唱一唱歌谱，然后再唱词。处理重点乐句师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗？解决换气，了解弱起特点教师与学生讨论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。学生再唱一唱4、歌曲细腻处理，情感升华师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近。我们可以用怎样的歌声表现——提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现。。。。。。学生按要求明显地做出声音力度的对比。师：你听，发生什么事情了？呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f学生把这两句唱一唱师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？教师小结，学生唱一唱学生完整地演唱《划船歌》四、小结音乐是无国界的，今天，我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你们是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢？老师相信，你们一定会成为我们祖国的栋梁！第2课时教学内容：欣赏《蓝色多瑙河》教学目标1、欣赏合唱《蓝色多瑙河》，使学生能够区分乐曲的段落。2、感受充满活力，抒情优美的乐曲。教材分析《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰.施特劳斯创作的圆舞曲中最著名的作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。乐曲由引子、五个圆舞曲和尾声组成。引子部分描绘了曙光来临，大地苏醒。第一圆舞曲描绘了多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞；第二圆舞曲描绘了描写了阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒裙在欢快的跳舞；第三圆舞曲犹如河水在歌唱，又好像姑娘们在轻歌；第四圆舞曲琶音向上的旋律美妙动人，描绘了春意盎然，沁人心脾的情景。接下来是一段舞蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放；第五圆舞曲乐曲起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟的情景。尾声，是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮进入了尾声。教具准备：多媒体课件、电子琴教学重点、难点：本节课的教学重点是引导学生感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。区分乐曲个段落的表现情绪是本节课的教学难点。教学过程1、创设情景：学生听着管弦乐曲《蓝色多瑙河》进教室。教师提问：我们刚才听到的是什么乐曲，作者是谁？学生：《蓝色多瑙河》；约翰.施特劳斯2、介绍施特劳斯：约翰·施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。从此，年轻的约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。今天我们来欣赏合唱版的《蓝色多瑙河》3、初听乐曲：出示曲名《蓝色多瑙河》学生谈谈对乐曲的整体感受。4、分段欣赏序奏师：听序奏，里面有哪些乐器（圆号，小提琴）A、圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题B、小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。圆舞曲（一）A、在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点B、（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）C、这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神.D、出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并随音乐轻声唱圆舞曲(二)听该段音乐,你认为该段音乐表现了怎样的情感?生:..圆舞曲(三)师:边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉生:切分节奏,亲切新颖犹如河水在歌唱，又好像姑娘们在轻歌。圆舞曲(四)师:欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗为什么(请同学们随着音乐哼唱主题)生:不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福感..。副题用了许多附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐在情绪上形成非常鲜明的对比。师：大家回答得非常好，其实《蓝色多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗生：不是师：五段旋律连接起来就好象河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆尾声师：我们来欣赏尾声会带给我们什么样的感受。生：这是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮进入了尾声。再听全曲师：同学们让我们跟着乐曲律动，在律动中完整的感受乐曲带给我们的欢乐！听完以后来总结乐曲给我们的总体感受？生：乐曲格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心圆舞曲（五）5、教学评价：（1）学生参与程度与参与率。（2）在听赏过程中，学生能否主动地寻找问题的答案。第3课时教学内容：歌曲《外婆的澎湖湾》教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、曲中带有切分节奏的音。3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。教学准备：电子琴、钢琴、教学课件、磁带、教学光盘教学过程：一、组织教学，唱《师生问好歌》。二、导入歌曲1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事（师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》）2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时情景。（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪（师点击出示歌词、图）2、学生观看《外婆的澎湖湾》flsh动画并思考这首歌曲描写了什么表达了什么样的感情（师点击屏幕显示歌曲flsh动画）3、师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱（师播放VCD教学光盘）5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾来。6、学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。10师引导学生倾听“青燕子”组合演唱《外婆的澎湖湾》，让学生感受其组合演唱配合默契，声音和谐统一。11学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。四、为歌曲编配伴奏1、师用铃鼓为歌曲范奏歌曲。2、学生练习伴奏谱。3、学生与老师一起为歌曲伴奏。4、师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。五、表现歌曲1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2、师生共同点评。3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。六、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天，第六单元情系江淮一、教学目标1.通过参与多种音乐活动，得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。2.能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。3.通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表现的多种形式。在活动中掌握相关的知识，了解地理、历史等相关文化。4.能用声音、肢体动作等多种方式表现音乐的发展变化，在活动中体验创造与合作的快乐。第1课时教学内容：《拔根芦柴花》教学目标：1.通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。3.讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点：感受民歌独有的地方风味。教学难点：把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、组织教学教师准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》。二、激趣导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）三、歌曲教学1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。（1）初听：这首歌给你一种什么感觉（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么歌曲的名字与内容的关系劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。2、学唱歌谱师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。3、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。4、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）5、难点解决引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。6、情感处理（1）我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里生：那一大段衬词。师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情（2）都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）（3）导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。7、感受方言（1）师：同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学（教学生学用扬州方言演唱）（2）你觉得民歌是怎样产生的？师：不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！第2课时教学内容：歌曲《凤阳花鼓》教学目的1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓的民间小调。2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型为歌曲伴奏。教学难点：1、掌握切分节奏的演唱；2、正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句；3、掌握衬词“得儿”舌颤音的正确演唱。教学重点：深刻体会歌曲所包含的内在情绪，并有感情地背唱歌曲。教学准备：多媒体课件、自制打击乐器教学过程：一：练声开嗓（略）二：新授歌曲1、导入：猜歌；2、引出课题并板书；3、带着问题欣赏音乐，听后说一说歌曲是哪个省的民歌歌曲情绪怎样4、介绍歌曲出处和凤阳花鼓相关知识：师：历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家被迫离开家园，他们风餐露宿，忍饥挨饿，养不活一家老小，有的只能把自己的孩子卖了，骨肉分离，这让人觉得多么酸楚、痛苦，有的凤阳人背着花鼓到处流浪卖唱，于是凤阳花鼓也成了贫穷讨饭的象征。5、介绍凤阳花鼓构造：过渡语：这就是凤阳人在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓。a课件出示凤阳花鼓的图片及文字说明；b请学生说一说这凤阳花鼓有什么特点？凤阳花鼓又叫双条鼓，花鼓小巧玲珑，鼓条为两根细竹棍。表演者单手执鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，“双条鼓”由此得名。最初表现形式为一人击鼓，一人唱曲，通常有打击乐器锣、鼓相间伴奏。歌词多为悲切之词。6、再一次情感体验：出示《凤阳花鼓》歌谱，带学生跟唱一遍。7、学生有感情地朗诵歌词。8、学生听原唱小声哼唱歌曲，唱完后，教师问学生：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分歌曲那些地方比较难以掌握生：得儿另当飘一飘?（进行切分音、舌颤音的掌握学习。在这部分的教学中，老师利用歌曲中切分节奏的旋律以填不同的表扬语，来对切分节奏的熟悉与掌握，同时加深该句旋律的印象）。师：恩，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。通过老师的手势及示范，指导学生用打颤舌的方法，正确地把握儿化音轻而短的特点。该部分的练习步骤即为：（1）师示范模仿念“得儿”，并加以手势提示，儿化音时舌头应灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻；（2）学生练习；（3）师生共同唱一唱这部分的旋律。师：大家唱得真好，现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次（要唱出得意的感觉）唱一唱。生跟师轻声慢速划拍子唱旋律（解决前十六分音符演唱难点）；听唱法解决一字多音的练唱要圆滑，告诉学生句中的“哎哎哎呀”，其实也为衬词，其作用也为抒发情感，烘托气氛。师：你觉得这句乐句传达给大家的是一种怎样的情绪？生：得意，自豪生有感情地唱一次乐句。全曲练唱过渡语：是啊！凤阳人欢天喜地地唱着凤阳花鼓，为家乡凤阳的日新月异，日益富强而充满自豪，不光这个乐句，整首歌曲都洋溢着自豪之情，让我们也来唱一唱。9、学生听伴奏有感情地演唱。（选择一种颜色来表达他们的心情，红色或黄色等亮色。）三：用自制打击乐器为歌曲创编伴奏1、背唱歌曲2、分小组，讨论和排练伴奏（引导学生根据音乐的旋律节奏的不同来选择不同的打击乐器，不同的节奏型进行伴奏）。3、教师放伴奏音乐，各小组展示，边唱边伴奏。注意：强调打击乐器的声音不能比唱歌的声音强，否则就喧宾夺主了；4、评一评。表扬出色的小组。四、拓展学习1、听另一个版本的《凤阳花鼓》，学生说说这首歌曲与刚才学过的这首《凤阳花鼓》有什么区别（歌词、演唱速度、唱腔、音乐情绪这几个主要的方面，新旧时的凤阳花鼓自然的形成了一对比式的学习。)2、揭示新歌的情绪过渡语：在那些苦难的日子里，凤阳花鼓给我们的感觉是那么的悲切、凄凉、沉重，选择一种颜色来表达他们的心情。黑色之类的。3、师：那么如今的凤阳花鼓会怎样呢？教师多媒体课件播放现代凤阳的风景图片。请生再次发言，并说说感受如何（渗透爱国德育。）师：是呀，如今的生活多么幸福，让凤阳人怎能不高兴呢？来，选择一种颜色来表达他们的心情。生：红色。师：此时，他们的心情色彩是红色的，像火一样的热情，现在，老师也被凤阳人火样的热情感染了！不如今天我们一起来做一回凤阳人，再一次唱一唱《凤阳花鼓》五：总结第3课时教学内容：唱：《凤阳花鼓》听：钢琴独奏《花鼓》教学目标：1、能用优美动听的声音演唱歌曲，感受歌曲中人们高兴的情绪，并能在歌声中变现出来。2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。教学过程：一、导入师：现在有很多的选秀节目，像快男快女、加油好男儿啊等等，今天呢老师带来的是一段超女全国比赛时的一段视频，先让我们一起来看一看吧！你对歌曲是否熟悉呢（看视频）师：这是一首安徽凤阳的民歌，叫《凤阳花鼓》它短小又朗朗上口。很受人们的喜欢，在13届青歌赛上，有比赛者也演唱了这首歌曲，下面就请大家来听一听，这次演唱者用了怎样的演唱形式来表现歌曲的