找规律填数众兴实小耿丽教学目标：1.学生能自己阅读，自主探索，讨论交流。2.通过阅读让孩子掌握了找规律填数的技巧，通过兴趣引导学生主动的去阅读，在阅读中寻找解决问题的技能。教学重点难点：让学生通过阅读掌握了找规律填数的技巧主动的去阅读，在阅读中寻找解决问题的技能。教学设计一、故事导入，悬念激趣1、
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出示《熊出没》的故事：熊二被光头强关进了笼子里，熊大要求熊二必须解出密码。2、出示密码：1.1.2.3.5.8.（）.（）让学生阅读密码，思考解法。3、出示熊大的解题方法：58=13、813=21。激发学生解题欲望。4.你能运用所学的知识写一组这样的密码吗?二、阅读思考，自主探究PPT出示：继续《熊出没》的故事，光头强答应放了熊二，但必须连创两关。小朋友想救熊二吗？那么仔细阅读老师发的导读卡，解救熊二的方法步骤都是导读卡上。让学生仔细阅读、讨论、思考、交流。(一)出示闯关题一：1 8 5 12 96 3 10 ？？同学们通过刚才的阅读，你能用你所掌握的知识创过第一关吗？1．生思考解决，师适时
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扬小朋友们真聪明，可熊大和大家想法不一样，出示熊大想法：16=7、83=11、510=15、12？=19、9？=23。问：熊大的想法是什么？师小结：对同一题目可能有不同的解题方法，所以我们一定要多动脑筋。2．练习：小朋友们很聪明，老师忍不住考考你们了。出示题目2 4 6 8 ？3 5 7 ？ 11(二)闯关二出示题目213？454832这题有什么规律？1.提示可以计算每一横行的和或计算每一竖行的和。生解答：454=13832=13 横行和都是13 2.练习1532424？151385114712？6三、课堂小结，激发课后阅读兴趣“哈哈，又算出来了”熊二高兴的拍手说，光头强不甘情愿的打开铁门放了熊二。“哼哼”熊大熊二冷笑着走向光头强。“你们想干什么？”光头强惊恐的说。“熊二不能被你白关了，我们也来考考你。如果你解答不出来，我们就要把你吃了。如果你解答出来，我们就和你交朋友，送你果子，你就不用砍树了。”“那……好吧。”光头强同意了。熊二在我们爱动脑筋的同学的帮助下辈救出来了。为什么我们不能让光头强砍树？你能帮光头强计算出熊二的题目吗？课后阅读书上材料。
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