八年级语文上册 第21课《苏州园林（第二课时）》导学案 苏教版

PAGE苏州园林（第二课时）一、目标导航学习目标：1．了解本文的说明 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ；2． 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 本文说明语言的准确性；3．学习本文综合运用多种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达方式，生动透彻地说明事物特征的方法。重点：了解本文的说明方法；体会本文说明语言的准确性。难点：综合运用多种表达方式，生动透彻地表现事物的特征。二、预习导学1．梳理学习说明文的一般方法。阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。常见的说明顺序有：常见的说明方法有：说明文的语言特点：2．一读课文，分别找出文章第5段中说明、描写、议论的语句。3．二读课文，假如由你来介绍苏州园林，你准备如何介绍？4.三读课文，写出你的疑问。三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。1．第5段中，苏州园林栽种和修剪树木注意到了什么？2．第6段中，在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？3．完成或达到了“四个讲究”后，苏州园林就可以处处完美了吗？第7、8、9三节也在说明苏州园林是一幅“完美的图画”，为什么在第2节不加提示（如四个“讲究”）？5．苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中的哪一句？6．文章最后一段文字是否多余？为什么？（三）再读课文，找出运用说明方法的句子，并体会其作用。例：（1）作比较（2）（）（3）（）（4）（）(四)三读课文，找出本文用词准确、周密的句子，体会语言的准确性。【示例】假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。分析：“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。（五）体会本文运用描写和议论表达方式的作用。第5段中的5、6句第4句的后半句（六）总结1、本文由地说明了各具特色的苏州园林的共同特征，表现了对苏州园林的之情。2、本文抓住特征，按照的结构方式，从多方面加以说明。3、本文综合运用了等表达方式生动透彻地表现事物的特征。四、课堂练习（一）同步反馈训练。1．指出下列句子的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）（2）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（）2．体会下列句中加点词的准确性。池沼大多引用活水。课内阅读。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁（）着，有廊子（）着，层次多了，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而（）隔，界而（）界，【乙】有几个园林还在适当的位置上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一翻。文中有个错别字，把（）改成（）。2．把“界、不、隔、未”补到文中空缺处的正确位置上。3．A、“景致就见得深了。”B、“因而就更增加了景致的深度。”这两句话是从上文中抽出来的，它们分别应在【甲】处还是【乙】处？A、应在B、应在4．这段文字意在说明5．这段文字和前文的那一句相照应？6．“廊子大多是两边无所依傍的”中的“大多”能否去掉？五、拓展阅读（一）(1)一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。(2)沧浪亭整个园子，就环抱在这个长长的优美的复廊里。(3)复廊的外廊，紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛你并不在园里，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。(4)但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风飘曳，另有一番风味。(5)如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。(6)但转过脸，从花墙透窗外，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。(7)这复廊真有说不尽的奇妙处。1．这段文字说明的对象是：。2．说明对象的特征是：。3．用“//”划分层次：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)，并指出结构形式。A．总分B．分总C．总分总D．并列4．选段所运用的说明顺序是。A.由概括到具体B．由整体到部分C．由原因到结果D．由特点到用途E．由远到近F．由外到内5．“园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳”运用的表达方式是。（二）江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。(1)扬州“个园”得名的原因是。(2)文中最能概括个园特点的一句话是。(3)本文介绍个园，是按（空间）顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：、、、。(4)从文中可以看出个园的建造所追求的是春之、夏之、秋之、、冬之。(各填一字)(5)本文的结构形式是。(6)说明语言有平实和生动之分。本文多用的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。六、学后反思《苏州园林》答案2预习导学1．常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常见的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。2．说明的句子是：句1，句3、4的前两个分句；描写的句子是：句2、5、6，句3的第3个分句；议论的句子是：句4的“因为……不足取的”。3．略课堂互动探究1．注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝，不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。2．为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。3．苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。4．第一层的内容在第二节用四个“讲究”作提示以示重要，比较起来，这一层比较次要，这样安排显得主次分明。5．巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。6．这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密。（1）作比较第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。（2）打比方第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。作用：生动、形象的说明了说明对象的特征。（3）举例子第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。作用：使所说明对象的特点更直观。（4）引用第4段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。四、体会语言的准确性如：水面假如成河道模样，往往安排桥梁。“往往”是就一般情况说的。如：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切五、（1）以几个园里古老藤萝的奇特造型和开花风韵，生动地显示了栽种花木“着眼在画意”的特征。（描写）（2）点明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术的美。（议论）（1）总到分使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画赞赏和眷恋（2）“总--分--总”（3）说明、描写、议论课堂练习（一）同步反馈训练1．作比较打比方2．“大多”用得很有分寸，不因其多而或略例外的情况。体现了说明语言的准确性。（二）课内阅读翻了一翻改成翻了一番2．界、隔、不、未3．A、应在【甲】处B、应在【乙】处4．花墙和廊子的艺术性5．讲究近景远景的层次6．大多”在句子中起限制作用，以区别于全部。如删去“大多”意思就不准确了。