课题积的乘方【学习目标】1．经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力．2．了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题．【学习重点】理解并正确运用积的乘方的运算性质．【学习难点】积的乘方的运算性质的探究过程及应用方法．行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么．行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．方法指导：运用积的乘方法则进行计算时，注意每个因式都要乘方，尤其是字母的系数不要漏乘方．情景导入生成问题旧知回顾：1．教师提问：同底数幂的乘法公式和幂的乘方公式是什么？学生积极举手回答：同底数幂的乘法公式：同底数幂相乘，底数不变，指数相加．幂的乘方公式：幂的乘方，底数不变，指数相乘．2．计算：(1)(－x3)4·(－x4)3·x2；(2)(－2x2)3＋(－3x3)2＋x2·x4.解：原式＝－x26；解：原式＝－8x6＋9x6＋x6＝2x6.自学互研生成能力阅读教材P7，完成下列问题：1．根据乘方的意义，试做下列各题：(1)(3×5)4＝(3×5)(3×5)(3×5)(3×5)＝34×54；(2)(3×5)m＝(3×5)(3×5)…(3×5),\s\do4(m个(3×5)))＝3m×5m；(3)(ab)n＝(ab)·(ab)·…·(ab),\s\do4(n个(ab)))＝(a·a·…·a),\s\do4(n个a))(b·b·…·b),\s\do4(n个b))＝anbn.【归纳】(ab)n＝anbn(n是正整数)积的乘方等于把积中各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．学习笔记：积的乘方运用，主要是逆用积的乘方．anbn＝(ab)n将不同底数的幂指数化相同，再将底数相乘，从而求解．行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充，纠错，最后进行
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
评分．学习笔记：检测可当堂完成.范例1.计算：(1)(2a2)3·a4＝__8a10__；(2)(x2y)3＝__x6y3__；(－a2b3)3＝__－a6b9__；(3)－(－3a3)2·(a2)3＝__－9a12__；(4)(－2a3b3)2＋(－2a2b2)3＝__－4a6b6__．仿例1.计算：(1)(－5ab)3；(2)－(3x2y)2；(3)(－ab2c3)3；(4)(－xmy3m)2.解：(1)原式＝(－5)3a3b3＝－125a3b3；(2)原式＝－32x4y2＝－9x4y2；(3)原式＝(－)3a3b6c9＝－a3b6c9；(4)原式＝(－1)2x2my6m＝x2my6m.范例2.计算：32016×(－)2017.解：原式＝32016×(－)2016×(－)＝[3×(－)]2016×(－)＝－.仿例1.计算：()2016×1.52017×(－1)2016＝____．仿例2.已知ax＝4，bx＝5，求(ab)2x的值．解：(ab)2x＝a2xb2x＝(ax)2·(bx)2＝42×52＝400.仿例3.已知xn＝2，yn＝3，求(x2y)2n的值．解：(x2y)2n＝x4ny2n＝(xn)4·(yn)2＝24×32＝144.交流展示生成新知1．将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块一积的乘方知识模块二积的乘方的应用检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________
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