合作学习在高中化学教学中的应用研究 摘要：在高中化学知识的学习过程中，合作学习是一个良好的学习方式。随着新课程改革的进行，化学学习更加强调学生的共同合作、取长补短，从而占据化学学习的主动，提高学生的化学学习效率。教师在进行化学教学方法探究的过程中，要加强合作学习在高中化学教学中的应用，使学生具备良好的合作精神，从而在合作学习中提高学生的学习兴趣，培养学生的化学学习能力。关键词：合作学习；高中化学；教学应用化学学科中包含大量的知识点和实验，因此在学习过程中需要加强学生对化学知识的记忆。教师在教学过程中要充分发挥合作学习的作用，让学生们在合作学习交流的过程中加强对化学知识的掌握，从而更好地完成化学学习。教师要加强学生对化学知识的应用能力，使学生能够用化学知识解决生活中的实际问题，从而加深对化学知识的理解。合作学习模式对于高中化学教学的意义化学合作学习成功地将化学课堂变成了学生的主场，打破了以往学生在化学学习过程中的被动局面，使化学课堂变得活泼生动，突出了学生的自主能动性。现阶段的高中化学课堂中应广泛使用了化学合作学习模式，因此对学生化学成绩的提高具有十分重要的作用。第一，在开展合作学习的过程中，学生能够取得更好地学习效果，从而更好地提高学生的化学综合素养。在现阶段的高中化学教学过程中，对学生综合学习能力的培养占据了重要部分，这也是素质教育对当代高中化学教学的要求。在以往的化学教学过程中，教师将化学知识通过填鸭式的教学方式教授给学生，学生在接受知识的过程中是被动的，因此无法形成良好的化学学习能力，不能够形成积极主动的化学学习心态，从而在化学学习过程中不能够充分发挥学生真实的潜能，不利于学生化学学习能力的提高。而合作学习则能够打破传统教育的桎梏，使学生通过充分的交流占据学习上的主动，从而更好地培养自身的化学综合素养。第二，合作学习模式可以促进学生建立学习信心。在高中化学的学习过程中，学生能够明显地发现相比于初中化学，学习内容的难度提高了一个等级，因此很多学生感到了学习上的受挫，从而对化学学习失去信心。合作学习能够有效降低学生化学学习的难度，学生之间通过合作交流，能够更好地发现自身的潜能，找到合作学习的乐趣，增强化学学习的信心。第三，合作学习模式可以提供课堂教学的效率。合作学习是一种非常有效的化学学习方式，学生在这个过程中能够更好地
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达自己的观点，展开自己的思路，使自己能够加强对化学知识的理解，能够更加清晰地理清楚化学学习的思路，借鉴其他人更好的化学学习方法。合作学习还能够促进学生创造力的提高，使学生能够从更多的角度去思考问题，从而体现学生学习的集体智慧。二、合作学习在高中化学教学中的应用（一）合作认知在高中化学中很多知识需要学生同时具备感性认知和理性认知，如不同的金属有不同的颜色，固体铁是银白色，单质铜是紫红色，而相同金属的不同形态颜色也不同，如铁粉就是黑色的，不同物质产生的不同反应会发生不同的现象，有些现象较为相似，如铝箔在氧气中燃烧发生的反应现象同镁条在氧气中燃烧发生的反应相似，都是发出刺眼的白光。学生在记忆这些现象的过程中需要充分调动自己视觉的感性记忆，同时又要用理性记忆去理解其中的原理，因此就需要用到合作认知。例如，在《资源综合利用环境保护》这一章节内容的教学过程中，主要讲解了煤、石油和天然气的综合利用，教师可以充分利用合作认知的教学方式，用问题来引导学生对化学知识进行自行探索。在煤的综合利用教学过程中，教师可以首先向学生设置好相应的问题，让学生根据问题自主进行小组合作讨论，如：煤的主要成分是碳元素与其他元素的混合，煤的干馏能够去除二氧化硫和烟尘，煤的气化和液化能够提高煤的使用效率。教师用这种方式引导学生们主动探索知识，能够提高学生对化学知识的学习效率，进而更好地提高学生对化学知识的认知。合作探究化学污染防治是高中化学课程中的重要内容之一，其中讲解了防治白色污染、水污染防治、汽车尾气治理、废旧电池的回收再利用等等，都是同学生的生活息息相关的话题。教师可以对这些话题进行整合和归纳，从中选出与学生生活较为贴近的话题进行课堂教学合作探究，使学生们能够通过合作探究的方式来提高自己对化学知识的实际应用能力，提高学生对化学知识的掌握。例如，在《几种重要金属化合物》这节课的学习过程中，教师可以让学生合作探究如下问题：请同学们自行
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验探究过氧化钠同水和二氧化碳的反应情况，然后对过氧化钠在生活中的应用进行探讨。学生在老师设置的实验目标下进行实验操作，并且得到了实验结果：过氧化钠能够同水发生剧烈反应，并且反应剧烈，水花四溅，同时释放出氧气和热量，生成氢氧化钠碱性混合溶液；过氧化钠能够与二氧化碳反应，生成盐酸纳的混合物，同时释放出氧气，因此可以被用作呼吸面罩中产生氧气的装置，同时能够用在航天器和其他呼吸器中产生氧气的装置，因此在保存过氧化钠的过程中要做好密封措施，使过氧化钠隔绝空气，远离易燃易爆的物品。通过合作探究的过程，学生在实验中形成了对过氧化钠的感性认知，对过氧化钠的性质有了更加清楚的了解，同时提高了化学学习的效率。经过对《几种重要金属化合物》这节课的合作学习，学生能够通过更加清楚地认识到过氧化钠在生活中的应用，从而养成良好的化学生活实际应用的意识，形成良好的学习习惯，拥有更加明确的学习目标。（三）合作实验实验是化学教学中的重中之重，学生在化学学习的过程中不可避免地要提高自己的化学实验能力，掌握充足的化学知识，使学生能够在化学实验的学习过程中对化学有一个更加直观的印象，从而更好地提高学生解决问题和分析问题的能力。在化学实验的学习过程中，采用合作实验的方式能够极大程度上提高学生化学实验学习的效率，更加有助于提高学生进行化学实验的成功率，有助于化学知识得到更好地呈现。例如，针对氧化铝的制备实验，教师首先为学生准备好实验材料——镁条、砂纸、试管、盐酸等，然后让学生们明确反应原理——铝暴露在空气中与空气发生反应生成氧化铝。在完成以上介绍之后，教师需要向学生们介绍实验步骤，并交代实验注意事项——（1）用砂纸对金属铝片进行打磨，去除金属铝片表面的氧化铝；（2）将盐酸涂抹在铝片表面，然后用棉签对多余的液体进行吸收；（3）仔细观察铝片表面发生的变化。实验注意事项——避免用手接触铝片，从而避免对实验结果产生影响，同时避免盐酸对手上的皮肤产生损害。接下来，不同的学生之间相互进行实验结果和心得的交流，从而用自己的观点对实验
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
进行改进，使实验方案能够变得更加合理。最后，学生根据自己和同学合作探究的实验结果进行实验总结，对实验方案进行充分的改良，从而使学生的科学精神能够更好地得到培养，使学生的动手实践能力能够得以提高。三、结束语合作学习高中化学教师非常有效的教学方式，能够使学生的学习能力得到提高，从而更好地培养学生化学综合素养。教师在组织学生进行合作学习的过程中，可以通过将化学知识同学生的实际生活联系起来，使学生能够更好地学以致用。通过合作化学实验探究，学生能够通过更加有效的实验过程得到实验的结果，从而培养了自己的化学实践能力，从而提高了学生的化学综合素养。参考文献[1]许春妮.合作学习在中学化学教学中的应用研究[D].华中师范大学,2006.[2]王贵良.小组合作学习在高中有机化学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学,2013. -全文完-
浙公网安备 33021202002483