思想导图在大学英语阅读授课中的初探思想导图在大学英语阅读授课中的初探思想导图在大学英语阅读授课中的初探思想导图在大学英语阅读授课中的初探纲领：思想导图是由英国学者东尼?博赞提出来的一种将大脑思想与图像有机结合的思想工具。本文对思想导图在大学英语阅读授课中应该如何张开进行了商讲和研究。本文指出经过运用思想导图，不但可以提升学生的英语阅读兴趣，而且可以更有效和科学地提升学生的阅读
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和思想能力。重点词：思想导图；大学英语；英语阅读；阅读授课一、思想导图的定义和特点思想导图也叫心智图，是由世界大脑先生、世界创立力智商最高保持者东尼?博赞发明创立的。在《思想导图宝典》的序言中，博赞先生提到，自从20世纪年代发明思想导图此后，它就被人们看作“终极思想工具”。思想导图之因此有效，是因为它的制作过程模拟了显微镜下脑细胞的结构，用图表的形式来表现大脑的发散性思想，依照大脑连接和加工信息的方式。它是以图解的形式和网状的结构，用于存储、组织、优化和输出信息的思想工具。二、思想导图在大学英语阅读授课中的主要作用1.提升学生的英语阅读兴趣大学英语的授课主若是以阅读为主，听力、写作和口语为辅的授课模式。特别在不方便张开小班语言授课，
班级
班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划
人数很多的高校来说，英语阅读能力的培养被视为大学英语课程的主要授课目标，因此如何提升学生对英语阅读的兴趣，对保证授课质量，提升授课见效起重视要的作用。第一，经过对不一样样颜色、线条和图案的运用，思想导图把知识依照不一样样的层次表现出来，加强了英语阅读文章学习的兴趣性。其余，以重点词为中心绘制的思想导图，重点突出；向四周发散型的分支将结构复杂的阅读内容简单化，将文章的逻辑关系更加详尽化，减少学生对阅读单纯文字信息的无聊感。因此，思想导图对大学英语阅读知识的系统化与形象化的显现，有助于提升学生的英语阅读兴趣和激情。2.培养学生更科学的阅读方法传统的英语阅读授课主要重申对词汇、习语和语法等知识点的学习，主要采用老师讲解，学生记录笔记的课堂形式。学生的思虑能力和阅读能力难以在阅读授课中获取训练与加强。传统课堂上缺少教师和学生的互动，学生可是被动的接受，缺少对学生阅读方法和技巧的培养和训练。经过和老师一起绘制思想导图，可以促使学生们积极的参加，加强学生们对篇章办理和基本框架的掌握，加深他们对阅读资料的整体理解和记忆。因此，在大学英语阅读授课中应用思想导图，有助于培养学生更科学的阅读方法。3.加强学生的思想能力采用思想导图的形式，张开大学英语阅读课的授课，可以更好的培养和锻炼学生的思想能力。第一，经过绘制思想导图，学生需要把重点词、图像、逻辑层次、文章节奏等因素进行综合思虑和运用，使学生对阅读课所学到的语言知识点、阅读方法和技巧进行主观的分析和加工，从而锻炼了学生的思虑能力，改变了传统英语阅读课授课―“教师讲，学生听”的学生被动接受模式。其次，依照人脑发散性思想特点而绘制的思想导图，可以帮助学生全方向、多角度地思虑分析问题，促使学生进行发散思想的培养和训练。其余，经过对重点词、图像、文章层次的有机组合，思想导图可以将学生的思想过程可视化。因为其开放性特质，思想导图可以促使学生在学习英语资料的过程中不断将自己的理解和见解融入到思想导图中，从而形成自己的思想导图。三、思想导图在大学英语阅读授课中的详尽应用1.英语阅读课的词汇授课一词多义在大学英语词汇的学习和使用中常常出。但很多学生依旧采用初高中阶段学习单词的方法，一一对应的记忆大学单词的汉语意思。当同一个单词在不一样样语境下出现时，学生们不知道如何灵便对付，依旧固步自封，以致他们在句子理解上出现偏差和错误。教师可以用单词为中心词汇，不一样样的含义为二级分支来绘制思想导图，使一词多义现象可以更加清楚的显现出来。派生法即派生构词，是指在词根上加后缀而构成新词，它是学生在大学时期学习和扩大词汇量的最正确路子，派生法要求大?W生掌握它的词根，以及帮助构成派生词的前缀和后缀。比方，经过学习词根“sist”的含义，大学生们可以更好的理解和记忆resist，consist，persist，assist，insist，exist等以“sist”为词根的一系列词汇。此时，以思想导图为显现形式，学习英语中常用的词根和词缀的使用，来进一步扩大学生们英语的词汇量，显得更加合理和有效。还是以“sist”为例，在英语阅读课堂上，教师第一讲解词根“sist”的含义和用法。此后教师进一步列举含该词根的其余词汇进行张开讲解和说明。最后，为了坚固学生对该词根的理解和记忆，学生以思想导图的形式张开脑筋风暴，激励学生列举更多关于词根“sist”的单词。2.英语阅读课的篇章授课文化背景知识的介绍是英语阅读授课的重要环节之一，教师可以引导学生在阅读前以思想导图的形式，针对特定的文化背景张开脑筋风暴。这样，经过师生互动的形式，教师可以对阅读文章所涉及到的文化知识点张开多角度、多方面的谈论和学习。其余，在阅读课上绘制思想导图可以促使学生进一步分析文章的整体结构和上下文的逻辑关系，可以使学生对语篇的理解最大化。结语思想导图是一种整体思想工具，可应用到所有认知功能领域，特别是记忆、创立、学习和各种形式的思虑。在大学英语阅读授课中使用思想导图，可以突出学生的中心地位，激发他们学习英语阅读的主观性和积极性，提升他们的思想能力。[参照文件]东尼博赞.卜煜婷陆时文译.思想导图宝典北京化学工业初版社.贾志颖.基于信息化的高职英语授课模式改革研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016（01）.宁建华，苗莉?B.思想导图在大学英语阅读授课中的实践研究[J].教育与授课研究，2015（12）.（作者单位：沈阳理工大学外国语学院，辽宁沈110168）
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