PAGE送东阳马生序【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟）1.课文我认真读了（）遍。2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字、词。3.我要提醒同学们理解以下词语的意思。4.了解作者及其代表作品。5.通读课文，概括文章的主要内容。【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟——老师分配任务，小组重点探究4分钟——大展示，点评12分钟）解释词语。①余（）幼时即（）嗜（）学。家贫，无从（）致（）书以（）观，每（）假（）借于（）藏书之家，②手自笔（）录，计日以（）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之（）怠（）。录毕，走（）送之，不敢稍逾（）约。③以是（）人多以（）书假余，余因（）得（）遍观群书。既（）加冠（），益（）慕圣贤之道。又患（）无硕（）师名人与游（），尝（）趋（）百里外从乡（）之先达执（）经叩（）问。④先达德隆望尊，门人弟子填（）其室，未尝稍降辞色（）。余立侍左右，援（）疑质（）理，俯身倾耳以（）请（）；或（）遇其叱咄（），色（）愈恭，礼愈至（），不敢出一言以复；俟（）其欣悦，则又请焉。故（）余虽愚，卒（）获有所闻。⑤当余之（）从师也，负（）箧（）曳（）屣（），行深山巨谷中，穷冬（）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（）而（）不知。至舍（），四支（）僵劲（）不能动，媵人（）持汤（）沃灌（），以（）衾（）拥（）覆，久而（）乃（）和。⑥寓（）逆旅（），主人日（）再（）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（）绮（）绣，戴朱（）缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（），烨（）然若神人；余则（）缊（）袍敝（）衣处其间，略无（）慕艳（）意。⑦以（）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖（）余之勤且艰若此。 今诸（）生学于太学，县官（）日有廪稍（）之供，父母岁（）有裘（）葛（）之遗（），无冻馁（）之患（）矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为（）之（）师，未有问而不告，求而不得者也；⑧凡所宜（）有之书皆集于（）此，不必若（）余之手录，假诸（）人而后见也。⑨其业有不精，德有不成者，非天质之卑（），则心不若余之（）专耳，岂（）他人之过（）哉? 1.解释文中加点字。2.翻译句子。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨3．概括各段内容。4．本文的表达方式有哪些？5．“余立侍左右……则又请焉。”一句的表达方式，分析动作描写的作用。6．“同舍生皆被绮绣……烨然若神人”一句的表达方式，并分析作用。7.“其业有不精……岂他人之过哉?”一句的表达方式，并分析作用。8．本文在写作上有什么特色？有何作用？9.宋濂的求学经历给了我们哪些启示？10.本文中心：【拓展部分】（学习程序：展示、点评、
总结
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8分钟）阅读下面文言文语段，完成6-9
题
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1.找出通假字，并解释四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣2.一词多义无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆录毕，走送之。无鲜肥滋味之享。弗之怠。不必若余之手录。3.词类活用手自笔录腰白玉之环县官日有廪稍之供父母岁有裘葛之遗4.古今异义词臭：古义今义博士：古义今义再：古义今义汤：古义今义
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