初中道德与法治教学中存在的问题及对策 摘要：新时期，初中道德与法治教学进行了很大程度的调整。无论是教学内容的选择上，还是教学目标的设立，都做出了极大改变，课堂上教师不再是单纯的强调理论知识，而是注重培养学生的思想道德与法治意识，帮助学生树立正确的社会价值观念。然而，当前的初中道德与法治课程依旧存在些许问题，亟待教师寻求有效的解决
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
予以改变。关键词：初中；道德与法治；问题与对策引言：当前，初中道德与法治课堂上存在的主要问题就是教学模式缺乏创新意识，教师依旧沿用着传统的教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，导致道德与法治课堂气氛单调，教学活动较为乏味，同时理论知识部分占比过大，学生的道德与法治知识没有得到应有的实践机会，导致了学生对知识的应用能力不足。长此以往，对学生的学习积极性也会造成不利影响。一.初中道德与法治教学存在的不足之处（一）.教学模式需要进行创新新时期下，一部分初中道德与法治教师的思想观念转变不及时，虽然课程内容进行了很大的调整，然而其依旧沿用着传统的教学方式展开教学，如此一来教材设计的最大价值没有得到体现。同时，由于教师在课堂上依旧以讲为主，传递的内容也多为理论知识讲解，故此课程内容略显乏味而单调，学生的参与意识不高，对道德与法治知识的学习也通常是依靠死记硬背来强行掌握，没有深入发掘知识的实际价值，导致了初中道德与法治教学的课堂效率不高[1]。（二）.教学活动需要与现实生活接轨初中道德与法治课程需要依托现实生活对学生展开教学，如此才能够让学生借助真实的生活原型去深刻体悟教材中的理论知识，从而使学生的社会情感与价值观念得到培养。然而在实际教学过程中，教师过于注重学生理论知识的培养，以此来帮助学生在考试中取得更好的成绩，去没有重视结合现实生活为学生展开教学，因此导致了教学内容脱离了生活实际，道德与法治知识的实用性没有得到体现。为此，教师应当注重在教学过程中积极展开各类主题的实践活动，以此来丰富教学内容，同时增加学生对知识的应用能力。二.提高初中道德与法治教学效率的有效措施（一）.结合生活案例，增加教学内容的趣味性将道德与法治知识与现实生活进行联系，可以通过生活实例来帮助学生理解知识内容。同时在信息时代下，学生接触到的信息资讯良莠不齐，很容易在生活中受到一些不良信息的负面影响。因此需要道德与法治知识来帮助其树立正确的价值观念，从而使学生能够做到正确对待这些内容，将初中道德与法治教学的实际价值体现出来[2]。例如，在为学生宣讲法治知识的过程中，教师可以结合社会上一些比较具有争议的事件来为学生进行讲解，如老赖行为、高铁霸座等等，教师可以分别从道德与法治两个层面来为学生解读事件，从而使学生能够客观的解读这些不良社会现象，并为学生树立正确的社会意识，使学生在今后参与社会活动的过程中能够做到有序出行，从而实现了对学生学科核心素养的培育工作。除此之外，教师还可以在班级信息角处设立一个“资讯栏”，每天筛选出一部分正面社会新闻公布在资讯栏上，从而在潜移默化中加深对学生的影响。（二）.巧用信息技术，创新课堂形式随着信息技术的发展日益成熟，其在提升教学质量方面发挥出了不可忽视的作用。为此，初中道德与法治教师应当重视信息技术的使用，将其融入到课堂教学过程中来，在创新课堂形式的同时，也可以带给学生更好的学习体验。例如，在课堂上教师可以借助信息技术手段来丰富课堂内容，将图片与文字结合起来，在为学生进行理论知识讲解时，同时搭配上现实生活中的案列，以此来加深学生对知识的理解。除此之外，教师还可以通过信息资源易于传播的特点，通过云空间向学生传递学习资料，使学生可以在家展开自主学习，有利于整体课堂教学质量的提升。并且通过信息技术营造出丰富多彩的教学情境，可以使学生在学习知识的同时也能够感受到学习的乐趣，以此来促进了学生学习积极性的提升。（三）.注重课外实践.培养学生的情感价值观念初中道德与法治知识并非是单纯的理论性知识，反之其应当是一门具有高度实践性的学科。同时也只有将知识的实践性体现出来，才能够发掘出学科的真正价值，使学生的道德素质得到提高，并在今后参与社会活动的过程中，能够产生较强的行为意识[3]。为此教师可以在学生的课余时间为学生组织丰富的实践活动，以此来加强学生对道德与法治知识的应用能力。例如在进行“服务社会”的教学过程中，教师可以利用假期组织使学生到社区去担任志愿者，通过协助社区来帮助老年群众解决一些生活琐事，从而让学生感受到服务社会的意义与价值。结语：综上所述，新时期下初中教师应当重新解读道德与法治课程课程，并积极转变思想模式，在教学过程中将理论与实践相结合，从而开发出更高的教学价值，并为初中学生的成长与发育发挥出引导作用。参考文献：[1]郭莺.初中道德与法治教学中存在的问题及对策探究[J].文化创新比较研究,2020,4(11):131-132.[2].白爱梅.新课改下初中道德与法治教学中培养学生核心素养的路径分析[J].科技资讯,2020,18(33):73-75.[3].董虎麟.浅谈初中思品课中社会主义核心价值观的培养优化策略[J].科技资讯,2020,18(33):112-114. -全文完-
浙公网安备 33021202002483