幼儿园中班教学
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《幸福的一家》带反思中班课《幸福的一家》包含对中班主
题
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教学活动的反思，让孩子们谈论“幸福的家庭”这一主题，使孩子们愿意参加个人对话和集体对话活动，帮助孩子们学习说话用简单的句子讲述自己。父母的工作，家庭成员与父母的爱之间的关系，热爱家庭的年幼孩子的情感，长者的照顾以及成年人的言语，请看一下幼儿园的媒介《幸福的一家》与思考。活动目标：1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母的爱。2.引导孩子谈论“幸福家庭”这一主题，使孩子们愿意参加个人对话和集体对话活动。3.培养热爱家庭，知道如何照顾长者并听大人说话的幼儿的情绪。4.大胆说出自己的理解。5.训练幼儿分享合作的社会特质，并照顾他人的情感。教学重点，难度培养热爱家庭，知道如何照顾长者并听大人的话的幼儿的情绪。引导幼儿谈论“幸福家庭”这一主题，以便孩子们愿意参加个人对话和集体对话。活动准备1.物理玩具：兔子。2.每个孩子的“全家福”照片。3.投影机，照相机（请请老师照相）磁带。4.让孩子回家了解父母的工作和家庭成员之间的关系以及他们通常在家里做什么。活动程序：1.创建对话情况并引发对话主题。（1）放置
记录
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《世上只有妈妈好》，老师在做动作的同时引导孩子唱歌。（2）请个别的孩子谈论“谁在家”并要求完整的句子。（老师：每个孩子都有一个好母亲，除了母亲，还有谁在家？），谁能告诉老师？B哪个有能力的孩子可以将照片保持在上面。）老师使用物理投影让孩子们看照片，然后老师重复幼儿的话以练习语音的完整性。（有……还有……）（3）请其余的孩子拍照并畅谈。'谁在照片上？“老师：每个人也必须谈论自己的家庭。很好！拍张照片，然后告诉你旁边的好朋友，“照片上有谁？“老师：现在请孩子们将照片交给他们后面的成年人，看看谁是最快的。（4）理解和丰富词汇“全家福”的含义。刚才孩子们介绍得很好。谁知道一家人在一起拍的照片？（丰富的词汇“全家福”儿童学说）拿出全家福，请孩子问：“这个家庭是谁的家庭？“2.引导孩子谈论这个话题，集思广益并大声喊叫。（1）老师用小动物的口吻回答问题，并起到示范作用。老师：看！老师邀请所有认识兔子的人变灰。老师：灰烬向大家问好。大家好！孩子们怎么说？（儿童回答）师：很能干，你能大胆说一下爸爸妈妈的工作吗？老师用小动物的口吻回答了这个问题：听！我的孩子叫灰色，父亲是动物医院的医生，母亲是银行的管理员。（2）请孩子回答问题。小兔子说：“孩子们可以告诉我，您的父母在做什么？'请回答孩子。兔子说：“孩子们真的很有能力。谁能告诉我你妈妈和爸爸在家里做什么？'请让一些幼儿来上台告诉大家，因为说话的孩子们说得好，让他拥抱并亲吻小动物。（3）段落摘要。（老师：现在老师想让一个能力很强的孩子把他的照片拍到最前面，然后告诉大家：“你的家人是谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么？”）孩子们的注意力倾听并完成
单词
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。（老师：“你喜欢爸爸妈妈吗？”）3.扩大对话范围。情感教育：引导幼儿对家人说“甜言蜜语”。（1）总结问题，引出话题老师：刚才孩子们谈到了父母的工作以及他们经常在家做的一些事情。他们还说，他们非常喜欢父母。其他孩子喜欢爸爸妈妈吗？（儿童回答）老师摘要：孩子们非常喜欢爸爸妈妈，因为他们为您买了美味的食物，购买了爱和玩乐，并为您做很多事情。爸爸妈妈非常爱我们，我们非常爱他们，希望他们每天都快乐，永远年轻。美丽吧？（2）说一个甜言蜜语。老师：爸爸妈妈，他们今天在我们后面，让他们说一个甜蜜的话让他们开心吗？（儿童回答）老师：大人听孩子的时候快乐吗？4.安排“家庭家庭”列以汇总评估并结束活动。1）对话导致老师和学生为“家庭家庭”拍照老师：我们的小班（两班）就像一个幸福的家庭。老师就像你的母亲，你也喜欢老师的孩子，孩子就像兄弟姐妹（兄弟，兄弟，姐妹和妹妹），我们彼此亲吻在一起，组成了一个大家庭。老师知道每个人都喜欢这个大家庭，并希望每天都能见到他们。现在老师有了一个好主意。让我们为“家庭”照相，然后将这个大家庭的照片和他们的小家庭的照片放入老师的照片中。在别墅中，一个幸福的家庭被放置在教室走廊的墙上，这样每个人每天进出教室时都能看到父母，好吗？2）拍照，粘贴幸福的家庭，总结评估并结束活动说明粘贴
方法
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：移出别墅，每个窗口是一个房间，拍照后，请大人将四个图钉放在塑料篮中，孩子将照片放在一起，将照片放到每个窗口中。记录《我爱我家》老师带领孩子们在房间里唱歌和整理照片。教学反思“爱”教育将继续1.总体而言，活动主题的创建，扩展和扩展是成功的。通过这些活动的发展，孩子们对家庭的爱更加深刻，他们愿意付出自己的爱，从而培养孩子们的爱的情感，激发孩子们感恩的心！2.将主题活动与环境创建结合起来也不错。但是，由于他们不愿砍掉孩子们的作品，因此他们没有将所有孩子的作品都放在墙上，只选择了一部分，这对墙面装饰的整体效果产生了一定的影响。3.尽管老师收到的反馈很好，但是一些孩子和父母的合作很差。父母在抚摸，宠坏孩子，奉献一切爱心，孩子们既接受爱心，又自负。由于这些现象仍然存在，因此我们关于“幸福家庭”的主题活动不可能一会儿，我们必须继续这样做，并努力为每个孩子发挥“爱”的教育作用。小科克：幸福分为四个维度，即满意度，幸福感，投入和意义。各个方面都有幸福，但是将浅薄的幸福转化为深远的满足和持久的幸福是一件更加有益的事情。对幸福的解释涉及许多学科，例如哲学，心理学，社会学，经济学和文化。
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