PAGE世纪之交的科学随想[教学目标]⒈了解杨振宁的相关知识。⒉了解二百年来,世界科学发展的历史。⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。[重难点]重点:了解作者解说的事理(包括新事物新发明层出不穷原因,科和技的关系两方面)难点:中美教育在鼓励创新上的异同比较。[教学课时]一课时[教学过程]一、导入:从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手,引入本文《世纪之交的科学随想》。二、作者简介杨振宁,美籍华人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学,1948年芝加哥大学哲学博士学位,1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论,因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来,他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用,还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。三、自读
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,整体感知,理清结构。⒈学生快速默读全文(师强调:光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯)世科纪学之随交想的第一层()新发明、新事物层出不浅第二层()新发明、新事物出现原因第一层()科和技的关系第二层()中美教育哲学的异同第一部分()回顾近两百年出现的新事物并分析其原因。第二部分()分析世界现状,指出中美科技、教育差异,鼓励创新个别⒉教师出示结构图,学生找出文中相应段落。四、课堂练习⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。(第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”)⒉第4段综合运用了哪些说明方法?作用?⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法?(明确:二者谁更重要些的问题,没有简单
答案
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,要因地制宜,因人制宜,因国家制宜。)⒋文中第6段作者指出,世界是由三个互相关联的环节推动前进的,用“→、←”
表
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示出三者的关系。明确这是一个良性循环。科技↗↘经济←-工业⒌阅读课文第15段,完成下列问题。①解释词语:按部就班:②本段主要谈什么问题?(明确:分析中美两国的异同及适应对象)。③中美教育哲学的共同点是什么?(都能鼓励创新)④就适应对象而言,中美教育各适合哪一部分学生?⑤就学习方式而言,中美教育有何不同?(中国教育的学习方式属按部就班的训练,美国是跳跃式学习)五、阅读附文,加深认识。给合你自身素质及学习成绩,你认为自己更适合哪种学习方式,应注意哪些关键能力的培养。