信息技术在教学中的应用（中学理科）现代教育技术是把现代化教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系，采用现代媒体组织教育教学，通过媒体传播教学法，优化
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，在教学过程中应用常规媒体，如计算机、视屏展台、网络等科学技术手段，对激发学生的学习热情，培养学生的高尚情操，树立远大的理想，形成正确的道德观念和良好的行为习惯，具有潜移默化的作用，对学生掌握知识，形成技能，发展能力都具有促进作用。现代教育技术有助于教，但它不能代替教。教师教是为了学生学，助教是要助学，而助学不能代替学生学。有位教育家讲，“老师讲通了，不如学生想通了。”因此，学生是学习的主体。不同的时候、不同程度地使用现代教育技术手段助教，其效果是不一样。所以，如何做到“恰如其分”，“恰到好处”,也就是适时、适度使用多媒体助教，将信息技术与学科教学进行有机整合，发挥最大效益是值得研究的。 在以往的教学中，我们教师，尤其是像我们这样经济比较落后的地区,教师们往往凭借一支粉笔、一本书、一张嘴对学生进行教育，实施课程教学，学生被动的接受。一部分敬业的且素质较高的教师，偶尔提供一些生动形象的图片，以激发学生的学习兴趣，但对生性好动的学生来说，吸引只是暂时的。就是这样，对教师的要求也高，教师的负担重，效果也不是很好。而采用现代化教学技术手段，能够增加单位时间内的教学容量，节约时间，提高教育教学速度，使学生充分利用视觉、听觉，通过实践去获得知识，可以使学生综合利用多种器官进行学习。达到用时少、效率高的目的。在现代教育技术迅猛发展、树立现代教育观，突出学生的信息搜集、整理、处理能力，培养学生的创新能力显得尤为重要。因而我们要积极探索信息技术与学科教学整合，优化课堂结构，提高教育教学质量，让我们的老师摒弃过去“三个一”的灌输式教学模式。近几年来，通信技术和信息产业的革命，将图、文、音、视等多媒体信息集于一体，化静为动，将教育的内容演绎得五彩缤纷，并且能互动交流，让学习者成为真正的学习主体。而多媒体计算机和网络，又将教育技术带入了一个前所未有的境界。在几年的实践中，大部分老师是体会到了电教手段的好处，绝大多数老师能运用电教设备辅助教学，解决了一些小黑板不能解决的问题，提高了课堂效率。但是，由于与教材配套的课件、资料少，很多时候需要老师自行设计，这样，大家都嫌麻烦，平时还是用“三个一”，不愿费时，不愿动脑。一部分老师只有在应付学校和上级检察时才用，使用时有的也不到位，很多课件在课堂上起到的还是小黑板和投影仪的作用，更有一些上了年纪的老师干脆不用，说什么干不了几年了，就这样教了一辈子，还学它干啥。鉴于这种状况，，我们要通过信息技术与学科整合这一课题的研究，让老师们转变观念，提高认识，自觉学习，督促教师学会上网搜集资料、应用课件、制作课件，努力提高教师的信息技术水平，从而达到提高教育教学质量和效率的目的。
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