第二单元第三课同侪携手共进第一框1、闭锁心理有危害（敞开心扉积极交往）（笔记P31第一段）在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。友谊可以带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好；在人生的旅途上，有友谊伴我们同行，友谊可以照亮我们的生活之路。3、交友的益处（朋友的重要性）？（笔记P32）2、受欢迎的人的特征（笔记P31第二段，相关链接）真诚、友好、善良、负责任，有较强的沟通意识和沟通能力，理解、值得信赖、理智、有理想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……4、交友的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
1、交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。2、懂得欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通。3、真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。4、与人交友，要乐交诤友，不交损友。我们要慎交朋友。（P33）（P34第一段）（P34第二段）（P35）第三课同侪携手共进第二框1、男女生交往的意义：（笔记P36第二段）（3）还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。（2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力；（1）可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自我个性，促进身心健康发展2、男女同学交往的恰当方式（男女生交往的原则）（笔记P38）真诚待人，坦然大方地与异性同学交往:1、既要相互尊重，又要自尊自爱；2、既要开放自己，又要掌握分寸；3、既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。3、正确认识男女同学间的情感（笔记P39第一段） 随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。（注：不用背，理解即可）4、如何正确处理异性间的好感或爱慕之情（P39下方虚框中的最后一问） 应该让理智战胜情感，学会承担责任，保持同学和普通朋友的关系，认识到现在的主要任务是学习，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身的素质中去。5.在与异性相处时应如何保护自己？（笔记P41正文）（1）外界保护：社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。（2）自我保护：增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。第四课老师伴我成长第一框 师生交往是学校生活的重要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。（笔记P43）1、师生关系对我们的成长有什么影响？2、教师工作的重要意义老师是人类文明的传播者。老师不只帮助我们掌握科学文化知识和技能，更是教给我们做人的道理。老师的巨大力量在于作出榜样。3、信息技术能取代老师的作用吗？（老师对我们的成长起到不可替代的作用）（笔记P44第二、三、四段）（1）知识可以通过各种方法获取，但教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望的只能是老师。（第二段）（2）老师是人类文明的传播者。老师不只帮助我们掌握科学文化知识和技能，更是教给我们做人的道理。老师的巨大力量在于作出榜样。（第三段）（3）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。（第四段）知师、信师、爱师、敬师，建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。4.建立融洽的师生关系（笔记P46正文）第四课老师伴我成长第二框1、传统师生关系：不对等的关系（P48第一段）2、新型师生关系：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间的人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。（P48第二、三段）主动沟通是一切交往的前提（1）化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。（2）当我们有不能解决的难题时，当我们埋怨老师不能听进我们的
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
时，当我们觉得被老师误解时，都应主动与老师沟通。（2）沟通产生理解，理解产生信任。3.面对师生间的矛盾冲突该怎么做？（笔记P50）3、与老师进行沟通的有效方法：（笔记p51-53）（1）从老师的角度看问题（角色互换）（2）正确对待老师的表扬和批评表扬是肯定，是鼓励，是期待；批评是爱护，是鞭策，也是期待。当我们觉得被误解是，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。（3）原谅老师的错误用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。（4）礼貌待师（5）注意场合（6）勿失分寸：平等绝不意味着放肆。
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