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四年级数学上册第4单元三位数乘两位数第4课时积的变化规律导学案无答案新人教版

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四年级数学上册第4单元三位数乘两位数第4课时积的变化规律导学案无答案新人教版Page\*MERGEFORMAT1积的变化规律课题积的变化规律编写教师授课时间第4课时审核人学习内容教材第51页例3学习目标理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。重点难点理解和掌握积的变化规律环节学案学法指导自主学习教师板书：（1）6×2＝12（2）20×4=806×20＝12010×4=406×200＝12005×4=20观察、并想一想发现了什么，并把发现写出来。（1）两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。___________...

四年级数学上册第4单元三位数乘两位数第4课时积的变化规律导学案无答案新人教版

Page\*MERGEFORMAT1积的变化规律课题积的变化规律编写教师授课时间第4课时审核人学习内容教材第51页例3学习目标理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。重点难点理解和掌握积的变化规律环节学案学法指导自主学习教师板书：（1）6×2＝12（2）20×4=806×20＝12010×4=406×200＝12005×4=20观察、并想一想发现了什么，并把发现写出来。（1）两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。________________________________________________________________________________________根据8×50=400直接写出积16×50=32×50=（2）两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又怎么变化。________________________________________________________________________________________请学生完成下列两组计算，想一想又发现了什么？把发现也写出来。800×4＝（）80×4＝（）8×4＝（）根据8×50=400直接写出积8×25=（）2×50=（）引导自学：1、让学生自学教材第51页，学完后完成自主学习相关练习。2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问，并归纳积的变化规律。3、老师巡视，参与小组交流，并适时提示点拨。质疑探究整体概括规律。问：“谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？”引导学生将发现的两条规律概括为一条，并用简明的话语表示出来：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘[或除以（0除外）]几，积也乘（或除以）几。积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。过关检测验证规律。1、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。26×48＝124817×12＝20426×24＝（）17×24＝（）26×12＝（）17×36＝（）2、自己举例说明积的变化规律。每位学生各写两组算式，一组3个，展现积分别随一个因数扩大、缩小的变化情况。。1、独立完成随堂练习。自我总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思

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分类：小学数学

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