发展心理学——揭开人类(rénlèi)心理发展的奥秘第一页,共33页。斯芬克斯之谜有一种(yīzhǒnɡ)动物,早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路,它是什么动物?人第二页,共33页。学习(xuéxí)该学科的目的了解自己,自己的父母(fùmǔ)和自己将来的孩子。(学科体系、结构、基本概念和原理的掌握)改善认知方式,提高思维能力。培养做人做事习惯。第三页,共33页。第一章绪论(xùlùn)第四页,共33页。第一节发展心理学基本问
题
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一、发展心理学的概念(一)发展心理学的性质:基础心理学:普通(pǔtōng)心理学、实验心理学、生理心理学、发展心理学等心理学应用心理学:教育心理学、临床心理学、工业心理学、管理心理学等发展心理学是心理学的一个分支第五页,共33页。补充:基础研究和应用(yìngyòng)研究的关系科学研究的基本任务和目的:描述(miáoshù)、解释、预测、控制应用研究在于解决某个具体问题,研究的根本目标是要改进人类生活(预测和控制)。基础研究的根本目标是理解事物本质(求真是基础和根本).基础研究确立的概念也许需要很长时间才能为社会所应用,其研究动机可以非常简单。(描述(miáoshù)、解释)基础研究为应用研究积累丰富的数据、理论解释以及应用研究者随手可取的概念。第六页,共33页。(二)发展(fāzhǎn)心理学的概念发展是指随着年龄的增加,产生的生理(shēnglǐ)成熟和经验的改变.发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程(life-span)中心理发生、发展的特点和规律的学科。(1)受精卵胎儿期(0—2周—8周—7个月—10个月)身体的发育特别是脑的发育。例如:唐氏综合症(21—三体综合症)。(2)婴儿、幼儿、青(少)年、成年、老年、死亡第七页,共33页。唐氏综合症是由于先天染色体异常引起。大部分患者的第二十一对染色体在遗传分裂时发生错误,引致细胞核含有额外染色体;小部分则因易位而引起。唐氏综合症的小孩外貌以至体质上都有很多明显的症状。他们智能较正常小童低,通常智商只有40至60,但性格温驯。患此症的小孩发育迟缓,他们学习坐立及走路比正常小孩迟。他们有很特殊的面貌,易于(yìyú)辨认,患此症的小孩通常双眼距离较远、眼睛向上斜、鼻梁骨平坦,嘴、牙齿及耳朵均细小,大部分患者手掌纹呈猿型(俗称断掌),手指呈特殊的蹄状纹,第一及第二双脚趾的距离特宽。第八页,共33页。第九页,共33页。第十页,共33页。七种夫妻(fūqī)易产下唐氏综合症的孩子1、妊娠前后,孕妇有病毒感染史,如流感、风疹(fēnɡzhěn)等;2、受孕时,夫妻一方染色体异常;3、夫妻一方年龄较大;4、妊娠前后,孕妇服用致畸药物,如四环素等;5、夫妻一方长期在放射性荧幕下工作或污染环境下工作;6、有习惯性流产史、早产或死胎的孕妇;7、夫妻一方长期饲养宠物者。第十一页,共33页。二、种系发展与个体发展(一)种系心理发展1.定义:从动物(dòngwù)到人类的心理演变过程。动物(dòngwù)心理的进化动物人2.过程人类心理的进化原始人现代人第十二页,共33页。为何(wèihé)研究动物心理?动物心理学:人类的心理现象是在动物界长期进化的基础上产生的。在动物进化过程中出现的一些心理现象,为人类心理的发生、发展提供(tígōng)了前提条件。《动物与人类的表情》(达尔文,1872)
分析
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了人类与动物表情上的共性和共同的发生根源。第十三页,共33页。布什总统的表情(biǎoqíng)第十四页,共33页。人类心理的进化:随着人类社会的演进,人类生活和文化水平的不断提高,人的心理水平也日趋发展,这主要是民族心理学和个体发展心理学研究内容。冯特是研究民族心理学最有影响的人物(rénwù)。关于个体心理发展和种系心理发展的关系,最有代表性的是霍尔的复演说。第十五页,共33页。霍尔——复演说(yǎnshuō)霍尔:美国心理学的先驱,美国儿童心理学创始人,美国教育心理学的开拓者。被认为是“心理学的达尔文”。复演说:由美国心理学家霍尔提出,认为个体心理发展(fāzhǎn)是一系列种系进化历史的或多或少的复演。儿童心理发展(fāzhǎn)的性质、特点是在人类进化历史过程中以固定形态而存在的。第十六页,共33页。三、发展(fāzhǎn)心理学的研究内容(一)基本取向(从不同的角度去研究)1、生理发展:身体构造方式如何决定个体行为。(如营养不良对智力的影响)2、认知发展:思考改变的过程(guòchéng)以及对人类行为的影响。包括知识学习、记忆、问题解决与创造力等类型。3、社会性发展:人们学习了解自己和学习和他人互动的过程(guòchéng)以及对人类行为的影响。包括:情绪,性格,人际关系和道德发展变化过程(guòchéng)。讨论:智力和非智力哪个更重要?第十七页,共33页。(二)年龄(niánlíng)范围与个体差异通常的划分阶段:产前阶段(从受孕到分娩)、婴幼儿期(0-3岁)、学前(3-6岁)、学前中期(6-12岁)、青春期(12-20岁)、成年早期(20-40岁)、成年中期(40-60岁)、成年晚期(60岁以后)这些所谓的阶段只是一种平均状况。(原因在于存在个体差异、文化差异和世代差异)根据年龄划分阶段和基本研究取向(qǔxiànɡ),发展心理学有不同的教材体例。第十八页,共33页。(三)发展(fāzhǎn)心理学的研究任务(三“W”)What?——是什么?揭示或描述心理发展过程的共同模式(móshì)或特征;When?——什么时间?这些模式(móshì)或特征发展变化的时间表;Why?——为什么?对发展变化的过程进行解释,分析其形成的各种因素。第十九页,共33页。第二节发展(fāzhǎn)心理学的简史古代和中古时期西方的儿童观小大人说:在中古时期以前(yǐqián),并没有儿童的概念,人们仅仅将儿童看作是部落的未来成员,当作缩小的成人或小大人看待。电影资料:斯巴达300勇士《儿童的世纪:家庭生活的社会史》、《西方儿童史研究四十年》等一、科学儿童心理学的诞生(dànshēng)和演变(一)儿童观的演变第二十页,共33页。中世纪的原罪(yuánzuì)说源于把人看成是生而有罪的,故儿童自然是有罪的,是需要加以鞭笞和惩戒的。在这种情况下,人们不太可能对儿童的心理进行深入的研究。文艺复兴时期的儿童观“了解儿童,尊重儿童”夸美纽斯自由资本主义时期的儿童观自由、民主、平等、博爱第二十一页,共33页。现代化的儿童观儿童是社会的人;儿童是发展的人;儿童不只是为以后的生活作准备;儿童是有主体地位的人;儿童是身心和谐发展的个体。讨论:你以后会想要一个自己(zìjǐ)的孩子吗?第二十二页,共33页。(二)研究(yánjiū)
方法
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的进步早期研究在方法上局限于研究者的个人经验(jīngyàn)和思辩,多采用观察法、传记法,其他方法较少,其结论的可靠性和可推广性令人置疑。在内容上大多限于早期年龄的(3岁以前)研究;大多限于一些简单、低级心理的研究,思维、记忆等高级心理几乎没有涉及。第二十三页,共33页。随着西方自然科学的发展,人们开始借助自然科学方法去研究人的心理(xīnlǐ)。德国生理学家和实验心理(xīnlǐ)学家普莱尔成为了儿童心理(xīnlǐ)学的真正创始人。诞生标志——1882年《儿童心理(xīnlǐ)》的出版普莱尔是科学儿童心理(xīnlǐ)学奠基人的原因(1)时间(2)写作目的和内容(3)研究方法和手段(4)影响第二十四页,共33页。(三)儿童心理学的发展(fāzhǎn)的四个阶段1.产生时期——19世纪后期2.形成时期——1882年至一战3.分化和发展时期——两战之间4.演变和增新时期——二战以后(1)理论(lǐlùn)观点的演变(2)具体研究工作的演变第二十五页,共33页。二、从儿童发展到毕生全程(quánchéng)发展的研究(一)霍尔:青年心理学标志(biāozhì)——《青少年:它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》主要贡献:1.将研究对象扩展到
小学
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生;2.将研究对象扩展到青年;3.建立儿童研究学会,创办《教育学报》;4.推行问卷法研究儿童发展心理学;5.使美国逐渐成为儿童发展心理学的中心;6.提出复演说。第二十六页,共33页。(二)荣格:成人(chéngrén)心理学提出前半生与后半生分期的观点;重视“中年危机”;论述(lùnshù)老年心理,特别是临终前的心理。第二十七页,共33页。(三)发展(fāzhǎn)心理学的问世诞生的标志1.何林沃斯——《发展心理学概论》2.古德伊纳夫——《发展心理学》3.美国(měiɡuó)《心理学年鉴》用“发展心理学”(DevelopmentalPsychology)代替“儿童心理学”(ChildPsychology)第二十八页,共33页。三、发展(fāzhǎn)心理学的中国化(一)中国古代发展心理1.关于(guānyú)先天与后天在心理发展上的作用2.关于(guānyú)毕生发展的年龄特征3.教育与发展的关系4.道德发展与培养(二)中国儿童心理学的开拓者最早的儿童心理学家——陈鹤琴贡献较大的儿童心理学家——朱智贤(三)发展心理学中国化的层次与途径第二十九页,共33页。先天(xiāntiān)与后天的作用性善论孔子的“人之初,性本善”性恶论荀子最早提出心理发展中先天与后天统一的思想性不善(bùshàn)不恶论墨子的中国“白板说”“染于苍则苍,染于黄则黄,故染不可不慎”。第三十页,共33页。孔子关于(guānyú)年龄特征的思想吾十有五,而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺(ěrshùn),七十而从心所欲,不愈矩。第三十一页,共33页。发展(fāzhǎn)心理学中国化的四个层次(1)重新验证国外的研究发现(2)研究国人的重要与特有现象(独生子女心理特征、中国人的面子问题)(3)修正与创立概念与理论(lǐlùn)(4)改变旧方法与
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
新方法第三十二页,共33页。本章(běnzhānɡ)基本知识:发展心理学属于基础心理学范畴,侧重于描述与解释。(发展心理学与教育心理学的关系(guānxì)?)发展心理学主要从哪几个方面去研究人,基本年龄阶段是怎样划分的,所谓的3W问题是什么意思?基本概念:发展心理学、复演说、小大人说人物及贡献:普莱尔、霍尔、陈鹤琴不同取向引申出不同的研究问题(P、7):你对哪个问题最感兴趣?你的回答是什么?找到答案,你对书上的答案满意吗?第三十三页,共33页。