班主任工作范文之班主任工作站制度建设
方案
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一、工作站例会制度 1.工作站每学期召开一次
计划
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会，讨论本学期计划，确定学员阶段工作目标、工作站教育科研课题及专题讲座内容； 2.每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点； 3.每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作站学习制度 1.按时学习。工作站学员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得； 2.按需学习。工作站学员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。 三、研讨制度 1.工作站学员积极参加各级各类德育研讨活动； 2.工作站建立“每学期一主题”研讨制度。由工作站根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 四、工作站工作制度 1.制定培训措施。导师负责制订工作站培训计划，组织、安排各次培训活动。学员必须参加工作站布置的培训活动，完成相关工作任务，并有研究成果。工作站建立定期主题研讨制度，由导师根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果发在工作站网站上。 2.工作站网站、学员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布学员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作站要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。 3.学员要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。每学期上交2篇以上文章。 五、工作站考核制度 工作站学员的考核由区教育局和工作站共同组织实施。 1.考核形式。每学期结束后对学员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员汇报、听取学生评价、听取学校评价、深入班级听班会课等现场观摩。 2.考核内容。主要从活动参与情况、任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。 3.考核结果。每学期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核不合格的学员将调整出班主任工作站，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作站；工作周期结束考核为“合格”以上的将自动进入下一周期的工作站建设，同时视情况授予为市、区级优秀和骨干班主任荣誉称号，考核达到“优秀”且形成了一定优秀成果的，市、区教育局将在全市予以推广。 六、档案
管理制度
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1.建立工作站档案制度，并选择一位学员专职兼管。 2.工作站学员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、
教案
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等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作站的发展提供依据。 3.建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。 4.建立工作站学员的个人专业成长档案。
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