《学前儿童音乐教育》（第1页，共8页）《学前儿童音乐教育》（第PAGE\*MERGEFORMAT#页，共8页）:期日试考继续教育学院函授夜大教学部2018级《学前儿童音乐教育》试卷、选择
题
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（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（A.内容B.目标C.技能:号学题号-一--二二三四五总分评卷人复核人分数D.手段得分、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）2.系列歌唱教学
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的主要目的是（）让幼儿较好地理解歌曲让幼儿熟练地掌握歌曲发展幼儿的创造能力:名姓:区学TOC\o"1-5"\h\z1、关于音乐起源的较具代
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性的理论有、、和<2、是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要
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。3、奥尔夫体系的教学方法主要是“:4、的正确与否直接影响到唱歌时的呼吸和发声，影响着唱歌的质量。5、在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为:；；；等。6、幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。D.在学习歌曲的过程中获得实际发展幼儿园音乐角的活动目的主要是（）进行系统音乐学习进行自发音乐实践活动进行音乐共享交流活动进行音乐表现活动在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力（）乐器操作能力:级年7、幼儿园音乐教育活动设计要遵循以下原则：_、和。&音乐欣赏活动的材料是指和9、歌曲是由和成的。10、歌舞游戏指主要侧重于和的游戏B.随乐能力合作协调能力创造性表现能力5.开展音乐教育活动的第一步骤是（）A.选择教育目标《学前儿童音乐教育》（第PAGE\*MERGEFORMAT#页，共8页）《学前儿童音乐教育》（第4页，共8页）5分，共20分）4小题，每小题主要是确定教学方法制定教育目标创设教育环境1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）达尔克罗兹柯达依铃木奥尔夫教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）角色的进入角色的退出角色的保持角色的示范音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）音乐是时间的艺术音乐是视觉的艺术音乐是语言的艺术音乐是空间的艺术为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（乐句之间变化音色乐段之间变化音色乐句之中变化音色乐段之中变化音色集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（PAGE\*MERGEFORMAT#、多通道参与法:3、家庭音乐教育有什么意义?《学前儿童音乐教育》（第5页，共8页）《学前儿童音乐教育》（第6页，共8页）5小题，每小题4分，共20分）4、简述预知学习的方法和意义?1、儿童音乐作品的题裁分类是哪些?2、说出幼儿园打击乐器的种类?5、幼儿音乐教育的社会作用有哪些?《学前儿童音乐教育》（第7页，共8页）《学前儿童音乐教育》（第PAGE\*MERGEFORMAT#页，共8页）10分，共20分）2、如何评价幼儿园的队伍建设《学前儿童音乐教育》（第PAGE\*MERGEFORMAT#页，共8页）《学前儿童音乐教育》（第10页，共8页）A《幼儿音乐教育》答案一、填空1、模仿说、游戏说、巫术说、表现说2、默唱3、引导创作法4、歌唱姿势5、身体节奏动作组合表演舞集体舞自娱舞6、三段式结构、单段式结构7、发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则&音乐作品、辅助材料9、歌词曲调10、歌唱韵律活动二、选择题1.B2.D3.B4.B5.C6.A7.A8.A9.B10.A三、概念题：1、幼儿园音乐课程目标：是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。1、创编歌词活动：是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。视觉、运动觉、言语知觉等）协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。三、简答题1、①游戏题材②生活题材③童话题材④大自然题材2、①串铃②碰铃③鼓铃④大鼓⑤三角铁⑥响板⑦木鱼⑧双响筒⑨蛙鸣筒⑩沙球（11）钹（12）锣3、①家庭是儿童最早的音乐教育环境②家庭音乐教育有助于儿童身心发展③家庭音乐教育是幼儿园音乐教育的基础和补充。4、通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能应用到新的问题情况中去的特殊的学习方法。运用此方法旨在更好地激发多数儿童对音乐活动的兴趣、动机使儿童更顺利、主动地直接运用已预知的知识，经验，进行较高水平层次上的音乐感知，表现和创造。5、①利于培养儿童的良好的社会道德风尚。②利于造就一代有艺术修养的高素质的公民打基础。四、论述题1、①学习用正确的姿势，自然的声音歌唱，基本做到吐字清楚，唱准曲调和节奏。②能跟着歌曲的前奏，整齐地开始和结束。③在伴奏下能独立基本完整的唱熟悉的歌曲。能初步理解和表现歌曲的形象内容和情感。在教师指导下，能工整多重复的简单歌曲增编新歌曲。⑥喜欢自己的歌唱，也喜欢同伴歌唱，能注意自己歌声和集体一致。2、主要评价幼儿园是否有加强教师队伍建设方面的相应措施。是否经常加强教师的师德教育，以推动教师兢业、钻研，提高教育质量。是否创造条件有计划地教师进行业务的培训和提高。是否注意引进和介绍富有经验的教师来园“传经送宝”。是否创设一定的条件为青年教师与资深教师结对子，尽快提高青年教师业务水平。3、在幼儿的音乐学习中，“配器”主要是：教师引导、组织幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，为幼儿熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。4、多通道参与法：所谓“多通道参与”是指在音乐活动中调动儿童的多种感觉器官（如听觉、学前儿童音乐教育》（第12页，共8页）学前儿童音乐教育》第11页，共8页）
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