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）《捕蛇者说》姓名：班级：组名：【学习目标】1、了解“说”的特点；2.理解本文衬托、对比写法；3.掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。【学习重点】1、对比、衬托手法的运用及其作用；2、“说”的体裁特点；【学习难点】正确
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作者所表达的思想感情；二、资料及基础知识：1.文体：“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情。“说”这种文体后来变为因事因理而述说，“与论无大异”，我们比喻它是“杂文”。本篇的特点是在末了点明主旨，即所谓“卒显其志”。2.作者：柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。三、学习过程（一）读课文正音、根据课文注释疏通文义。啮（ ）腊（ ）挛（ ）碗（ ）瘘（ ）疠（ ）当（ ）其租入 嗣（ ）几（ ）死者数（ ）矣莅（ ）蹙（ ）殚（ ）踣（ ）死者相藉（ ）囊（ ）隳（ ）恂（ ）缶（ ）谨食（ ）之熙（ ）以俟（ ）（三）学习交流与展示学习第一段： 指导学生朗读学习第1段：1、 参照课文注释，翻译，掌握以下字词“质：”“章：”“啮：”“当：”“已：”“得：”“赋：”的意义； 可以：古义： 今义： 腊： ２、“黑质而白章”中“而”表示 关系。 “得而腊之以为饵”中“而”表示 关系。 ３、 永州之蛇异在何处？永州之人为什么争奔走焉？学习第二段１、理解词句。“者”： “专”：“其”： “之”： “则”： “于”： “是”“嗣”： “几”：“者”： “貌”“若”： “戚”： “者”：２、第2段作者主要交待了什么？学习第三段：１、字词翻译“悲”： “且”： “若”：“毒”： “之”：“将”： “告”：“于”： “复”：3．这段写什么？ 学习第四段：１、朗读、解释字词、翻译“戚”： “汪然”： “涕”： “将”：“生”： “未若”： “向”： “病”： “日”， “蹙”， “藉”， “曩”：２、：本段主要写什么？说明什么？３、本段作者通过衬托、对比的写法，用捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？突出了什么？自主学习第五段：本段表达了作者怎样的思想感情？ 四、拓展：综观全文说说本文反映了唐代中期怎样的社会现实，并联系课文内容说说作者对劳动人民所持的态度。五、反馈与达标 学习之友３７页品读赏析１——６题
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