关于职业院校《计算机组装与维护》教学改革的思考探述

     关于职业院校《计算机组装与维护》教学改革的思考探述                  黄亮摘要：《计算机组装与维护》是职业院校计算机专业一门重要的基础课程，在相关教学工作开展的过程中，我们应该明确教学目标，并且围绕教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的特征，构建一套科学有效的课程教学体系，切实有效提升这门课程的教学效果和质量，积极推进教学改革工作。关键词：职业院校；计算机组装与维护；教学改革中图分类号[本文来自于wwW.zz-news.CoM]：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044（2017）30-0163-02在职业院校计算机专业课程教学过程当中，作为重要的基础课程之一的《计算机组装与维护》课程，其本身对于学生的计算机基础能力和计算机素养的形成有着重要的意义。通过这门课程教学活动的开展，可以让学生掌握软硬件的维护能力，并且对于计算机硬件的组成情况进行更好地了解，从宏观和微观的角度形成一个科学的认知。现在的科学技术发展较快，计算机软件环境也在不断变化当中。结合《计算机组装与维护》课程教学的特点，我们应该对于教学活动进行合理的改革优化，与时俱进的提升课程的实效性和实用性，避免出现与现实的脱节。1《计算机组装与维护》课程教学现状 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《计算机组装与维护》课程是对于专业人才自身计算机管理能力进行培养的重要课程，这也是让学生更好的地对计算机进行使用的必要基础，主要包括计算机组装和计算机维护两大块内容。在当前计算机科学技术不断发展的形势下，整体计算机设备本身的技术含量不断提升，硬件性能水平快速发展。很多硬件设备都发生了很大的变化，并且整体性能也能够满足多方面的专业需求。从软件方面来说，很多网络、多媒体、编程、办公、设计、系统等多方面的软件也在快速更新和发展当中。计算机已经深入地走到了我们的生活当中，如何提升计算机的使用能力，这是对于计算机使用相同进行最大限度发挥的一个关键。在快速更新的软硬件环境下，《计算机组装与维护》课程本身教学工作的开展也应该与时俱进地进行完善。现阶段课程教学活动开展中教材的版本存在一定的滞后性特征，对于一些新的技术和产品的介绍存在很大的缺失，使学生无法对于自身所学的技术进行有效的运用。对于刚刚接触和熟悉计算机专业领域的学生来说，这些教材内容如果不能很好地贴近实际情况的话，就会对学生产生很大的影响，让他们很难正确的认识现代计算机的发展形势，不能很好地了解现阶段主流技术和产品。与此同时，很多职业院校学生自身的知识基础相对薄弱，单一的进行理论的教学，那么学生难免会丧失学习兴趣和学习积极性。教师在教学的过程当中，由于教学方式不够多样化，从而导致了一些具体的教学内容在实际教学中很难取得良好的教学质量和效果，这也不利于提升学生的参与学习兴趣和积极性。2教学改革工作的开展思路2.1对《计算机组装与维护》课程准确定位通过《计算机组装与维护》这门课程的学习，学生可以对计算机各个部件的工作原理和性能指标进行了解，并且形成良好的软件系统，安装调试和维护方面的能力，是学生自身计算机专业知识体系构建的一個重要基础，这对于职业院校学生本身的就业来说也是非常关键的。通过到企业调研，与专家共同探讨学生在相关工作岗位的工作任务和能力需求，确定课程培养目标，进一步强化“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研发展道路”的理念，探索工学结合的教学模式。在实际教学的过程当中，应该尽快让学生从思想意识上正确认识这门课程的重要意义，让学生认识到这门课程不仅仅是一门可有可无的课程，而是作为一名现代职业工作者应该具备的能力。只有准确做好课程定位，教师和学生都正确地认识这门课程，这样整体课程教学活动的开展才能得到更好落实，并且教学改革工作的开展也能够保证正确的发展方向。2.2与时俱进地调整教材教学改革工作的开展，必须从教材准备入手，合理的更新内容，与时俱进做好调整，让整个教学活动更好的贴近现实，减少滞后性，教材选用方面建议更多地采用行动导向项目化教材。项目化教材以工作任务为目标、以行动过程为导向，突破了以知识点的层次递进为体系的传统模式，强调理论联系实际，构建任务场景，突出项目驱动。相对于其他课程来说，《计算机组装与维护》这门课程更适合行动导向项目模式的教学改革实践。同时，在教学过程中，教师对于教学内容的选择上，应该基于教材内容进行适当拓展，引入当前主流的硬件设备和软件系统，对于当前的教材内容进行合理的补充。在教材的调整上，教师也应该深入到社会和市场当中，对于实际社会需求进行充分的了解。在条件允许的情况下，可以结合院校实际，开发校本实训教材。2.3实训教学活动的开展《计算机组装与维护》这门课程相当注重动手能力和实践能力的培养，计算机专业本身的理论知识也具有一定的难度，如果教育中不能更好地与实际情况进行联合，让学生看到这门课程的实际教学意义，那么学生自身的学习兴趣与信心也会受到很大的影响。本课程教学中，很多知识和能力的成长和培养都需要通过实际训练来进行完成的，这些实践任务必须给予学生充分的实际动手机会，才能让学生更好地对相关知识技能进行掌握。在具体教学活动的过程中，教师应该合理的安排实训课程与理论课程的比重，建议实践教学与理论教学课时占比不小于1：1。在实训教学中，应贯彻“利用现代信息技术、开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验”的精神，更多地利用虚拟机技术实施实训教学活动。例如，在做BIOS设置、硬盘的分区与 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 化等这类实训任务时，如果采用传统的实体计算机方式进行实验，很可能对计算机设备使用造成影响。而采用虚拟机技术，可以轻松达成实验目的，同时对实验计算机毫无损伤。这类实验省时省力省资源，最大限度提升对现有教学资源的利用效果。2.4探索一体化教学模式的实施方法在《计算机组装与维护》课程教学中采用传统教学模式教学存在一些弊端：（1）教学内容与企业岗位需求[本文来自于wWw.zz-nEws.CoM]之间不够紧密，存在脱节；（2）理论教学和实训教学互相隔离；（3）考核注重理论，轻忽实践。这些不足之处容易造成学生无法独立地思考问题，理论不容易及时理解，动手能力差等诸多问题。采用一体化教学模式可以较好地解决传统教学模式的问题，为职业院校教学改革探索出一条教学新路。endprint在《计算机组装与维护》课程教学中实施一体化教学模式的方法重点在于将课堂理论与实践教学融合在一起。要达到实施目的，需要打破以往教学模式的各种限制。首先，需要调整实训室设备的配置，组建全新的“计算机组装与维护”一体化实训室来适应新的教学模式。这样的一体化实训室可分为满足理论知识讲解和课堂操作演示教学活动的课堂讨论区和满足模擬任务场景教学活动的实训操作区。其次，以学生为主体，教学手段多样化。可以在课堂上采用分组教学法，让学生组建团队，以团队为单位分组讨论、分组实践，培养学生团结互助、团队协作的良好习惯。在课堂上不但只是教师演示，学生观看，更多时候是以学生为主体，教师为主导，让学生当家做主，把课堂留给学生，营造一种轻松快乐的课堂气氛，充分提高了学生学习的积极性。再次，考核方式过程化。将考核的重点放在平时，参照上课出勤、互评自评、课堂 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现、实验报告等项形成平时考核，最后将平时考核成绩和期末考试考核成绩按一定比例综合考评。2.5利用网络平台实现更好地教学互动在当前信息网络时代下，教师可以利用网络这个平台给学生提供具备更强互动的教学方式，让学生本身的学习行为得到更好的引导和拓展。在网络环境下，对于现代化的教育技术进行了应用，让理论教学和实践教学具备一个良好的空间和平台。在具体实施上，可以采用集中式的专业数字化资源平台进行教学活动，也可以采用具有较强的灵活性和表现能力的微课、慕课等碎片化学习手段。相对于传统教学手段来说，网络互动的教学模式应用可以更好地让整个教学活动的针对性的提升，并且满足目前学时安排较少所带来的影响，可以更好地突破以往教学活动的诸多时间空间限制，让学生可以随时随地进行学习。3结束语总的来说，职业院校是对于计算机专业应用型人才培养的重要摇篮，在实际教学工作开展的过程中，我们应该积极有效的做好这项改革，切实提升人才培养的质量。在展开《计算机组装与维护》课程的相关教学工作过程中，我们应该从科学的思路展开改革，切实提升整体教学活动的有效性，促进学生计算机综合素养的全面提升。参考文献：[1]王秋红.计算机组装与维护课程教学做一体化探索[J].中国教育技术装备，2017（8）.[2]杜娟.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析[J].科技资讯，2017（16）.[3]葛钟.理实一体化教学在计算机组装与维护课程中的运用[J].电脑迷，2017（12）.[4]谢端.中职计算机组装与维护教学改革分析[J].才智，2017（7）.[5]刘新向，杜优峰.《计算机组装与维护》课程实验的改进[J].福建电脑，2016（11）.[6]韩江漫.高职院校《计算机组装与维护》实践教学探究[J].福建电脑，2016（11）.endprint -全文完-