PAGE\*MERGEFORMAT1职业教育视域下的语文教育人文性研究［关键词］职业教育；语文教育；人文性语文，是一门公共基础课程，同学无论选择什么专业，都要学习语文课程。在职业教育视域下提高语文教育的开放性，利用语文教育培育同学的人文素养，是发挥语文学科素养教育价值的实践。在重视同学语文学问应用技能培育的基础上开拓语文人文教育，有利于语文教育创新进展。本文以职业教育视域下的语文教育人文性探析为主题，开放了较为深化的探讨与
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。一、提高职业教育中语文的学科地位语文学科，是每一个专业同学都必需要学习的公共课程。正是这种普及性，让语文学科在职业教育体系中被边缘化。职业教育的特色在于职业，教学重点在于培育同学的专业技能，提升同学的就业竞争力。在传统教学理念的影响下，老师忽视了语文学科的重要性，同学也自然意识不到语言学问把握的价值。要在职业教育视域下开发语文课程的人文教育价值，必需打破思维限制，建立正确的语文课程观念。在职业人才培育过程中，语文教育能够丰富职业人的学问，提高职业人的力气，更能提升职业人的素养。只有学好语文，才能学好专业学问；只有学好语文，才能丰富内心世界。利用语文实施人文教育，职业院校要提高语文学科的地位，转变传统的教学思想。在重视职业特色品牌打造的过程中，强调素养教育，重视语文教育，用学校教育理念的转变带动同学重新熟识语文学科。正确定位，是语文教育人文化的第一步。二、开创职业教育中语文人文教育模式职业教育中借助语文教育落实人文教育，让同学建立正确的人生观、世界观、价值观与职业观，需要老师乐观开发全新的语文课堂教学模式。灌输式的教学模式无法保障人文教育的高效实施，创新前进，大胆突破，才能取得丰富的教育成果。（一）借助课本内容，实施人文教育课本是语文教育内容的重要来源，也是语文教育实施的平台。利用课本内容，开发人文教育内容，有利于人文教育与语文教育的有机结合。在语文教材中，有很多爱国情感丰厚的文章，有探讨道德伦理问题的文章，有语言漂亮的散文，更有科普类的小品文。能够消逝在语文课本中的文章都是经过精挑细选的，它们语言灵动且漂亮，形式精致，都是人文教育的好资源。在语文教育中，老师不能只关注文章结构的分析与内容的理解，而要借助人物特点与文章题材与同学进行进一步探究。像《炉中煤———眷念祖国的心情》这首诗，饱满爱国之情，老师在课堂中引导同学朗读“啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思索”这样柔情、深情的诗句，让同学感受作者于异国他乡对祖国的思念与向往。在朗读与学习后，老师可就课本内容与同学争辩，让同学为自己的祖国写两句简洁的诗，
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达个人情感。借助课本内容加强人文教育，培育同学的爱国之情，有益于语文教育的人文化。（二）借助职业学习，实施人文教育高职院校中的同学选择了不同的专业，因此，选择了不同的工作与人生。每一个专业、行业对于人才的要求不同，老师结
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学的专业组织语文课堂教学内容与活动，有利于人文教育目标的实现。比如，在讲解《信任将来》时，老师可以结合同学的专业与同学分析个人进展前景，让人文教育与语文教学内容紧密相连。诗歌中，作者借助“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的哀痛，我照旧固执地铺平无望的灰烬，用美丽的雪花写下：信任将来”这诗句表达自己的乐观精神，阐述人生中的逆境。引导同学建立乐观的人生态度，就要将语文学习与同学的专业学习或者专业进展结合在一起。让护理专业同学写一写临床困难，让机械专业写一写机床操作困难，并表达自己的乐观想法，有益于同学乐观面对专业学习挑战，成为主动提高者。三、营造职业教育中语文人文教育氛围在高职语文教育中落实人文教育，需要老师为同学制造良好的人文环境。高职同学来自五湖四海，他们接受过不同的教育，体验过不同的人生，有过不同的喜、怒、哀、乐。要促进语文课堂中人文教育成功，老师就要调动同学的多重情感，营造公正、民主的人文教育环境，让老师的教育内容与行为更有劝告力。比如在讲解《青春》时，老师可以先与同学共享一个自己的青春故事，突出青春主题，营造良好的师生互动氛围。在课堂中，老师用自己的亲身经受让同学珍惜青春时间，也欢迎同学共享自己的青春趣事与困惑，让语文教学主题得以升华，使语文课堂具有人文教育功能。综上所述，科学定位语文课程，在不过度夸大语文学科工具性的同时，突出语文学科的人文性，利用语文教育内容实施人文教育，有助于同学个人素养水平的提高。要平衡好语文基础学问教学内容与人文教育内容，开创整合性的语文课堂教学方法，让同学在语文学习中受益。参考文献：［1］栗瑛.职业教育与语文的工具性和人文性［J］.现代交际，2011（6）：217.［2］主毅.职业教育视域下语文教育人文性的探讨［J］.当代职业教育，2011（7）：91-92.作者：李新跃单位：江苏省扬州商务高等职业学校经贸系
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