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）历史教学设计课题17.大河流域的文明曙光教学目标知识与技能.知道古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古印度的种姓
制度
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。.知道《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。3〕了解佛教的产生与传播。过程与方法.通过讨论分析，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言
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达能力。.在地图上能找出古埃及、古巴比伦、古代印度的地理位置，了解这些地区的自然地理环境。情感态度价值观.通过学习，体会古代人民高超的建筑技术及非凡的智慧和才能，感受人类文明的伟大。.通过分析，认识到《汉谟拉比法典》和种姓制度都是奴隶主奴役和统治人民的工具，认识奴隶社会的阶级本质。教学重点亚非文明的突出成就、种姓制度。教学难点佛教的兴起教学方法讲授法小组合作学习法课时安排1课时教学过程活动1【导入】同学们知道世界四大文明古国吗？我们已经了解了古代中国的悠久历史，今天一同走近另外三大古国。活动2【讲授】（一）活动一：初识四大文明古国你知道四大文明古国的地理位置吗？（二）活动二：探究金字塔.说起古埃及，你首先会想到什么？（金字塔）法国总统希拉克曾说：“不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”.学生自读课文，完成预设问题。（多媒体呈现）.出示图片，创设情境,让学生读课文，了解胡夫金字塔。金字塔被誉为“世界七大奇迹之首”，它体现了古埃及人民伟大的智慧和创造力。同时它也是古埃及法老实行专制统治、残酷压迫农民和奴隶的最好的见证。（三）活动三：我看《汉谟拉比法典》1.图说古巴比伦：呈现图片，学生初步了解两河流域文明。个人拓展.介绍《汉谟拉比法典》：学生读课文，协作完成预设问题,教师补充，让学生了解《汉谟拉比法典》。.出示“空中花园”图片，供同学欣赏。（四）活动四：探究“种姓”的国度.了解古印度地理位置。.阅读课文,探究古代印度的种姓制度。3.了解佛教的起源、佛教的教义等内容。活动3【活动】合作学习、巩固提高：完成连线题，识记四大文明古国相关知识。活动4【活动】课堂拓展:让学生扮演导游，串讲文明古国风采。活动5【作业】从四大文明古国中任选其一，就相关内容制作一张手抄报。17.大河流域的文明曙光教学设计大河流域的文明曙光古代埃及（公元前3100年统一）神奇的金字塔古巴比伦王国（公元前1894年建立）《汉谟拉比法典》世界第一部体系完备法典课后反思教研组长（教导处）签阅:
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