PAGE献给妈妈的诗 教学目的： 1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。 2．正确、流利朗读课文。 3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重点： 1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。 2.正确、流利朗读课文。 教学难点： 通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学时间：两课时第一课时 教学目的： 1.学习本课生字词。 2.正确、流利朗读课文。 教学重、难点： 1.学习本课生字词。 2.正确、流利朗读课文。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。 2.今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。 板书课
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3.学生齐读课题。 二、在文中标出生字，读准字音。 1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。 2．同座互读，互相检查字音是否读正确。 三、通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。 1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。 2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。 四、指导朗读，感悟课文内容。 1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？ 2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。 五、学习生字，指导书写 1.学生自己识记生字“首”。 2.指名生
分析
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“首”字的字形结构。 3.仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 4.师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 5.师选出写得较好的字全班展示。第二课时 教学目的： 1.学习本课生字词。 2.正确、流利朗读课文。 3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重难点： 1.正确、流利朗读课文。 2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、指导朗读，感悟课文内容。 1.自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。 2.读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。 3.是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。 4.教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！ 5.朗读全文。 三、识字写字 1.出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。 2.在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。 3.指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。 四、复习巩固 1.朗读全文。 2.完成课后第二题、第三题。 板书设计： 献给妈妈的诗 小兔子 我的妈妈最勇敢 小狮子 我的妈妈最温柔 小黑猪 我的妈妈最美丽 小老鼠 我的妈妈最强大
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