.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?有理数的减法二?教案教学目标1.理解加减统一为加法，并化为省略加号的和式.2.会进展假设干个数的加减混合运算.3.体验矛盾着的对立双方，能在一定条件下互相转化的辨证唯物主义思想.4.会用加减混合运算解决简单的实际问题.教学重点和难点重点:把加、减混合的算式化为省略加号的和式，并运用加法运算律合理地进展运算.难点：把加、减混合运算统一成加减运算，需要一个比拟复杂的思维和表述过程，是本节教学难点.教学过程要计算，你认为怎样计算简便？请先试一试.这里，将式子里的减法都转化为加法，原来的加减混合运算，统一成只有加法的和式，从而可以运用加法运算律简化计算.省略各个加数的括号和它前面的加号，写成省略加号的和式，目的是简化算式，但加法运算律仍能适用.“〞仍可以看做和式，读做“正、负、负与正的和〞；更多地，我们读做“减减加〞.做一做P36第一步：将减法转化成加法；第二步：写成省略加号的和式；第三步：运用加法运算律，使计算简便.例3、把以下写成省略加号的和的形式，并把它读出来：(-3)+(-8)-(-6)+(-7).解(-3)+(-8)-(-6)+(+7)=(-3)+(-8)+(+6)+(-7)=-3-8+6-7.读做“-3，-8，6，-7的和〞，或“负3减8加6减7〞.课内练习：P37第1题.例4、一储蓄所在某时段内共受理了8项现款储蓄业务，存入记“+〞，取出记“负〞，要求记录并计算结果.如学生报数如下：取出63.7元，存入150元，取出200元，存入120元，存入300元，取出112元，取出300元，存入100.2元.解：记存入为正，由题意可得-63.7+150-200+120+300-112-300+100.2=(150+120+100.2)+(300-300)+(-63.7-200-112)=37.0+0+(-375.7)=-5.5(元).答：该储蓄所在这一时段内现款减少了5.5元.课内练习：P37第2题.小结：本节课你有哪些收获？作业：课本作业题.
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