美术学科九年级上册导学案单元艺术瑰宝备课时间：上课时间：教学内容文艺复兴三杰课时：1总课时：1教学目标 1.培养学生从美术形式语言（色彩、线条、构图、明暗、肌理等）方面探索作品的特点。 2.使学生能够从美术史的角度，从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义。教学重点意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏。教学难点文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神。课前准备（学生）收集相关美术作品 （教师）文艺复兴三杰作品资料，多媒体设备。教学设计学案导案备注1、欣赏引入，揭示课题。展示达·芬奇作品、米开朗基罗和拉斐尔作品，请学生欣赏画面，使学生对文艺复兴三杰及其作品有较全面的了解。提示学生思考：三杰作品各自有哪些风格特点。2、分析作品，深入教学。⑴说到达芬奇，你们第一时间联想到什么啊？请同学说说,《蒙娜丽莎》的微笑美在什么地方？⑵导入图《最后的晚餐》我想很多人对这幅画都不陌生吧，那好，我想请一位同学说说这画上的故事？那我们再看看其他人画的《最后的晚餐》，他们和达芬奇画的有什么不一样呢？从构图上看，这一作品体现了什么样的构图法则？=3\*GB2⑶《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，比较这两幅画的不同风格，从画面的构图、色彩、人物表情等方面进行重点分析。=4\*GB2⑷思考：米开朗基罗的雕塑和绘画风格有哪些特点？=5\*GB2⑸提示学生思考：《雅典学院》画面巨大而纵深的空间感是靠什么表现出来的？=6\*GB2⑹从文艺复兴三杰绘画风格、表现的题材以及作品表达的内涵等方面总结他们艺术上的共同特点？⒊布置作业。 总结文艺复兴三杰艺术上的成就及其历史意义。1、导入教学。 通过欣赏文艺复兴三杰的相关作品，教师讲解小结：⑴三杰生平简介及在艺术上的杰出贡献 ⑵简要介绍文艺复兴时期的历史背景，分析他们作品的内涵。2、分析作品，深入教学。⑴导入《蒙娜丽莎》图片，具体的介绍《蒙娜丽莎》（具体讲解，如背景透视，构图，渐隐法等）对比同一时期的美术家的作品，结合文艺复兴运动的背景知识，重点讲解《蒙娜丽莎》所体现出的人文精神。教师总结：为什么《蒙娜丽莎》会获得这么高的评价；为什么达芬奇能成为三杰之一。⑵导入图《最后的晚餐》，从构图，空间，色彩等方面思考，讲解这幅画的材质和其所经历的故事。=3\*GB2⑶课件展示米开朗基罗雕塑作品《摩西》、《大卫》，分析米开朗基罗的雕塑风格，结合创作背景使学生能更好地理解作品。教师点明米开朗基罗不仅是一位杰出的雕塑家，他还是一位伟大的画家。 =4\*GB2⑷幻灯展示《创世纪》，并局部放大，从绘画风格、作品中的故事情节等方面来引导学生进行分析。=5\*GB2⑸幻灯展示拉斐尔作品《西斯廷圣母像》，提示学生分析拉斐尔的绘画风格与达·芬奇和米开朗基罗的不同之处，请学生赏析人物的表情和动态。=6\*GB2⑹幻灯展示《雅典学院》，首先让学生欣赏画面，感受画面场景的气氛。重点分析几个人物的神态、动作以及绘画风格。 教师从文艺复兴三杰绘画风格、表现的题材以及作品表达的内涵等方面总结他们艺术上的共同特点：=1\*GB3①人物的艺术表现上注重人物的神形兼备。=2\*GB3②热衷于肖像画、壁画等艺术形式来创作。=3\*GB3③对人体解剖学深入研究，对肌肉骨骼十分熟悉。板
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