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,主要考察学生两个知识点:(1)从侧面、正面、上面看到的图形。(2)用正方体拼组的立体图形中,从正面侧面上面分别能看到几个正方形,尤其重要的是这几个正方形是横着摆放的,还是竖着摆放的,这主要取决于原来的图形如何放,以及我是从怎样的角度去观察她,一定要设身处地的把自己想象成她们来观察,根据自身的左右手去判断,期间可以利用一些对面的技巧。2、贴近生活,注重现实。《课程标准》认为:“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活,让学生学有价值的数学。”考试
试题
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更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,选取来源于现实社会、生活,发生在学生身边的,可以直接接触到的事和物,让学生切实体会数学和生活的联系,感受数学的生活价值。如第三大题的应用知识解决实际问题,选题均来学生现实生活中比较熟悉的事和物,为学生提供了活生生的现实情境。二、质量分析(1)填空题40分第1、2小题因是本单元的基础题,所以正确率较高。而3、4小题根据方向观察物体方面的知识,由于学生对对立体图形认识不够,造成不能完全正确地填写。(二)选择:21分。选择题的正确率较高。(三)摆一摆,说一说。学生语言
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达能力较差,不能完全正确的叙述初题目的答案。(四)智慧园考察学生综合观察能力及对立体图形的认识,有一定的难度。三、针对以上情况,对以后教学工作做如下调整:1、加强数学概念的教学,特别是让学生的自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、要加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。3、培养学生良好的学习习惯和学习态度。4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。范县城关镇明德小学 赵永欣