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浅论应用性学习能力评价在中职计算机基础教学中的作用

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浅论应用性学习能力评价在中职计算机基础教学中的作用     浅论应用性学习能力评价在中职计算机基础教学中的作用                  【摘要】在中职计算机教学中,应用性学习能力评价是一个重要环节,有效的教学评价对教师的教和学生的学都起着极其重要作用。通过自我评价、相互评价和教师评价,变原来填鸭式的教学为探究性学习、变被动为主动。让学生在收集素材,完成、评价、完善作品的过程中体会成就感,激发内驱力,培养学习兴趣与创新能力。本文就应用性学习能力评价在中职计算机基础中的作用作了分析,以供同行参考。【关键词】作用中职计算机应用性学习能力评价在传统的计算机基础教...

浅论应用性学习能力评价在中职计算机基础教学中的作用
     浅论应用性学习能力 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 在中职计算机基础教学中的作用                  【摘要】在中职计算机教学中,应用性学习能力评价是一个重要环节,有效的教学评价对教师的教和学生的学都起着极其重要作用。通过自我评价、相互评价和教师评价,变原来填鸭式的教学为探究性学习、变被动为主动。让学生在收集素材,完成、评价、完善作品的过程中体会成就感,激发内驱力,培养学习兴趣与创新能力。本文就应用性学习能力评价在中职计算机基础中的作用作了分析,以供同行参考。【关键词】作用中职计算机应用性学习能力评价在传统的计算机基础教学中,往往只注重教师的讲演和学生的操练,忽略了评价环节。即使在课堂教学中,教学评价往往也是蜻蜓点水、一带而过,评价方法单一,大多是教师评,学生只是被评价对象,无法参与评价过程。根据国家对职业高中制定的掌握专业技能、顺利地步入社会就业的培养目标,新课程强调教学中要重视评价,以最大限度地促进学生的自主探索。所以,职业学校应在培养学生学习能力的过程中,重视培养动手操作能力。为此,台州市就中职计算机基础教学提出了应用性学习能力的评价,对教学实际起到了很大的促进作用。本文就有关评价及应用性学习能力在中职计算机基础中的作用谈谈个人见解。一、评价及应用性能力评价的概念和意义所谓评价.是指判断事物价值的过程,而应用性能力评价是指对应用性能力活动有关的各种要素的实态把握或价值判断。简单地说,评价是要明确地评判或评定对象的质地优劣,它需要在一定程度上较严格、准确地把握对象的价值高低,经过有效测量,对客观事实进行价值判断。进行应用性评价的意义,一是控制中职生计算机基础教育质量的手段;二是积累中职生计算机基础教育经验的重要途径:三是改进中职生计算机基础教育的依据。二、应用性能力评价的内容、方法应用性学习能力评价内容包括计算机基础教育 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的评价,计算机基础教育活动的评价(含目标、实际水平、操作方法的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性等),对中职生发展的评价(智力技能与方法)。应用性学习能力评价的方法主要有学生自评、学生互评、教师评价三种。三、应用性学习能力评价的作用1.让学生成为学习的主人。中职学生文化基础知识较差,缺乏学习主动性。所以,在应用性学习能力评价的指引下,通过有效措施,可以极大地调动学生的积极性,促进其主动参与,使之成为学习的主人。(1)收集素材。在应用性学习能力评价中,学生完成作品需要大量的素材,如文字、图片等。过去,大部分素材都是教师提供给学生的,学生被动地接收。在应用性学习评价教学中,应尝试让学生参与收集素材,既发挥他们的主动性,也使收集的素材符合学生的个性爱好,同时使他们在收集过程中掌握更多的知识。在讲授Word图文混排的作品时,笔者要求学生以“感恩”为主题上网去寻找素材,他们便发挥了主观能动性,有的找到有关母亲的题材,有的找到有关父亲的题材,有的找到教师的题材,等等。教师对他们进行引导,让他们相互比对寻找到的素材的优劣,充分调动了学生的积极性、参与性,使其完成的作品丰富多彩,避免了按教师统一提供素材时的单调,同时让学生掌握了上网查找资料的能力,可谓一举多得。(2)完成作品。学生按照给定的任务要求,发挥个人才能,独立完成一份作品,用探究性取代了原来的填鸭式教学,充分调动了积极性。(3)自评与互评。教无定法,评价也无定法,贵在得法。适应学生、能从最大限度地促进学生发展就是好的方法。一件作品是否成功,要通过评价得到认可。学生完成了,不能上交完事,一定要对其进行评价,认同优点,指出值得改进的地方。可采用三种方式,一让学生自评,二是同学互评,三是教师评价。第一、二两种方式,教师很容易忽略,一定要坚持让学生们自己评价,这样有利于找出作品中更多的优秀点,协调师生的欣赏风格,端正学生的审美观,提高辨证统一的评价能力。(4)完善作品。经过评价,学生知道了自己作品中存在的优劣,便会主动地去完善自己的作品。2.激发学习兴趣,增强成就感。“兴趣是最好的老师”。影响学生学习兴趣的原因很多,如学生的兴趣趋向、教师的授课方式、周围同学的影响、甚至师生的关系,等等,都会在不经意间影响到学生的学习兴趣。在学习的过程中,成功的体验会对学生的兴趣产生很大的影响,成就感会激发起学生的兴趣,增强他们的信心。这是因为,影响学生学习兴趣最大的敌人就是“挫败感”。职高生一般在初中时学习能力就不强,成绩不好,很少受到教师与家长的表扬,听到的大部分是批评。心理学证实,人最喜欢听到的是被肯定与表扬,具有成功体验时最能激发人体的潜在机能。教师在对学生的作品评价中,应多引导学生找出作品的优点,即使对于较差的作品也一样。学生自评、互评与师评的有机结合,改变了过去学生只能是被评价对象的做法,激励了他们的学习兴趣,既鉴定了学习成果,也获得了作品成功的体验。这三种评价方式不仅充分展示了自我,还达到了相互学习、相互促进、共同提高的目的。3.注重学习过程,凸显学生的闪光点。以往的评价只注重作品的一次性完成或最终的考试成绩,没有着眼于学生的发展。在应用性学习能力评价中,教师要多给学生几次机会,在他的作品暂不理想时,可以给予初步评价,提出改进的措施,他们就会总结经验、汲取精华、再次创作。对改进后的作品,教师要给予新的评价,使学生得到鼓励和鞭策,从而自觉完善个人的学习活动,发现自身闪光点,最终成为学习的主人。对于学习成绩差、动手能力差的学生的评价,更不能将其与全班乃至全校的优秀同学相比,这样他们就永远是双差生了。只能和他们自身的过去相比,鼓励其微小进步。如此坚持下去,教学活动中“永远的差生”现象就会越来越少了。在应用性学习能力评价中,我们还应注重学生能力的提高。在对他们进行纵向自我比较时,可为其建立成长档案,把体现他们学习成绩或学习发展信息的各种作业、作品、成果及其评价的相关记录和资料,汇集在一个文件夹中。经过一段时间,对他们的学习进行 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 式评价,让其知道通过学习,作品优点多了,技能也基本掌握了,从中体验到成功、进步的喜悦。4.培养创新能力,让学生学会学习。当今世界的各个领域正受到新的科学技术的冲击,日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等构成了前所未有的新科技群,信息量剧增,这就要求本世纪的人才不仅需要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力,即学会学习。因此,如何在教学中培养学生的创新能力,已经成为教育工作者必须深入思考的问题。在应用性学习能力评价的课堂教学中,可以给定学生一些参考样例,更强调学生的创新知识或技能。如在制作Word小报时,要求学生自找素材,不提供样稿;在平时上课时,多肯定和表扬他们突破样稿的创新之处;在网页制作作品中,则多鼓励他们去研究使用新的技术知识,等等。通过这些平时课堂中的引导与启发,让学生在创新过程中不断得到肯定,从而培养创新的乐趣,进而对其它学科的学习、乃至今后的创造、发明产生积极影响。综上所述,应用性学习能力评价运用于中职计算机教学过程,可为学生学以致用、掌握真才实学、顺利就业打下扎实基础,其作用是显而易见的。 - 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 完-
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