大班主题《新乌鸦喝水》教学案例反思大班的主题《新乌鸦喝水》教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让孩子们了解手动大脑的重要性，培养孩子们遇到困难，学会思考，适合幼儿园老师参加大班主题活动课。来看看《新乌鸦喝水》课程计划。活动目标：1.让孩子知道移动大脑的重要性。2，培养孩子遇到困难，学会思考。3.培养幼儿的创造力和语言技能。4.探索和发现生活的多样性和特征。5.提高幼儿思维敏捷性。活动准备：1，课件，电脑。2，操作材料：一些饮料瓶，鹅卵石，沙子，吸管，棉花，碎纸。几个核桃。活动程序：老师：夏天来了。在我们进行户外活动后，您有什么感受？你最想做什么？（孩子回答）老师：这里有一只乌鸦，我遇到了和我们一样的问题。让我们来看看。（打开课件，按下向下按钮：在炎热，干燥的夏天，一只小乌鸦飞来飞去，他口渴，到处寻找水。）（继续按下按钮：他正在寻找它，最后我找到了他喝了一瓶水。他非常高兴。他真的想一口气喝水，但瓶子太高，瓶子很小，乌鸦的嘴巴无法到达。我该怎么办？）老师：乌鸦怎么能少喝水？如果你是这只乌鸦，你会怎么想？小组讨论后，孩子回答。老师
总结
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：刚才孩子们提出了很多方法，是的。有。这些方法都是你想到的。1在这些方法中，您认为哪种方法最好？（老师把孩子们讨论的材料放在孩子们面前。）除了孩子刚刚说的话之外，老师还准备了一些其他的东西！2您认为可以用这些材料成功饮用水吗？这些都是你说的，但我不能这样做。我想我们必须自己核实一下。5.教师和幼儿一起工作。老师总结：看来你的大脑出现问题是不够的。我们必须尝试一下，这样我们才能知道我们的想法是对的。老师：乌鸦还想到了几个方面。它和我们想到的方式一样吗？我们一起来看看吧。（继续按下向下按钮让小孩看到乌鸦的全部内容:(拿起稻草，挖坑，把石头放进瓶子里）7.让孩子们再次看到它《新乌鸦喝水》。（再按一次看按钮）老师：你在说什么样的乌鸦？在学习《新乌鸦喝水》的
故事
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后你打算做什么？（老师指导幼儿：学会在遇到困难时使用各种方法解决问题）9，活动延伸（老师展示核桃）老师：孩子们今天做得很好。老师想给大家一个小礼物！但是我发现了一个问题，这个核桃应该怎么吃？然后我们将回到教室，用我们的大脑吃这个核桃。（孩子们离开活动室）活动反映：在生活中，我们经常遇到一些问题，经常需要用我们的大脑来解决，对于孩子来说也不例外，所以我认为有必要让他们认识到头脑风暴和自己动手的重要性。那么你如何在他们的活动中完成这项工作呢？我用直观的课件方式提问并同时解决问题。这个结论是在每个人的讨论和运作中达成的。由于我偏向于这个活动内容的语言方面，我告诉孩子们在整个活动期间有更多的空闲时间。然而，我发现在活动开始时我在谈话中非常傲慢，对幼儿来说没什么意义。由于这项活动在教学辅助工具的准备上还不够，因此教师和孩子一起操作并不容易。讲师建议将此操作部分的主动权完全移交给孩子们配合并完成操作。统计。本节中有利于语言的活动被转变为语言和科学的综合活动，以便更好地反映活动的目标。当我第二次阅读课件时，我问了一个问题'在你学习了《新乌鸦喝水》的故事后，你打算做什么？“孩子们仍然认为自己是乌鸦的角色，而且内容并不能解决饮用水的问题。当我多次引导他们与生活联系起来时，幼儿的思想就会开启。所以我必须改变这个问题的问题。
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