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:18.阿里山纪行【.教学目标】1、欣赏散文优美、隽永的语言,体会课文表达的真切感情。(重点)2.了解课文移步换景、融情于景的写景方法。(重点)3.学会写参观游览的文章。(难点)4.学会如何向游人介绍当地的景物。【知识链接】背景:本文是作者1997年7月香港回归之时,应邀赴台湾讲学——中国美学和美学史,在游览了阿里山后,听
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中,创作的“冲动骤然袭来,如飙风急雨、飞星走电。我只得翻开听报告作记录的笔记本作稿纸,疾书而成。报告尚未作完,我的文章却已写成。”文体常识 游记,是一种记叙描写旅游经历,抒发作者思想感情的记叙性散文。 游记可描绘名山大川的秀丽景色,叙述名胜古迹的沿革掌故,可以记风土人情,也可以记一街一桥的变迁,还可以记一家一人的日常生活。总之,游记的取材甚为广泛。 游记的表现手法灵活多样。它一般不要求有完整的故事情节和突出的人物形象,往往通过片段描写来揭示主题,寄托感情。游记是写作者的亲身经历,多用第一人称,且按作者的行踪和时间的先后来组织材料,结构文章。 游记的三要素是游踪、风貌、观感。 游记离不开描写,但不是单纯为了写景,还要说理或抒情。 游记中的景物描写,其“视点”(或叫“观察点”)可以是固定的,也可以是变换的。一般有两种形式:(1)定点观察;(2)动点观察。 定点观察是指观察者立足于一个固定的点,或远眺,或远觑,或俯或仰,或按远近高低,或环顾四周,对周围景物进行描写。 动点观察也就是移步换景,指不固定观察点,按照作者的足迹的变化来描写。【教学过程】一、导入激趣二、预习点评三、感知引领(1)通读课文,写出表示作者行踪的短语或句子。(2)阿里山如画的风光主要表现在哪几个景点?请用五个字的短语来归纳一下,例如“古式的火车”。(讨论后明确:)3、在这些景点中,你觉得最能体现阿里山特点的是哪一个景点?四、赏读指路1、你最喜欢阿里山哪一处的景色?请自选两处品读,可以用下列句式说出你的感受,并思考作者是如何表现美的(可以从语言优美、修辞手法、结构特点等角度分析)句式:我发现阿里山美在_____________,例如_______________(文中一句话),_____________(对这句话的品味)。2、合作探究,赏析重点语句。 ①潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。②森林恰似一片汪洋,无边无际。树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔。它们排列整肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。③山中人少树多,不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚,仿佛能揉出浓汁。我只觉得,阿里山的风光美如画。 提升助推1、文章在开头写到台湾人最喜欢唱的歌曲《大海啊!故乡》和大陆人最喜欢唱的歌曲《高山青》,并且在结尾处又写到有人哼起:“阿里山的姑娘美如水……”这样写在文章中的作用是什么? 2、“同时,我也明白了,没有那无边无际的原始森林,是孕育不出‘神木’这样的树中巨子的”一句话有何深意?教学反思